Виктор Кротов: Чтение и сочинительство. Из серии «Сказочная педагогика»

– Червячок Игнатий, ОСТАНОВИСЬ, я тебя умоляю! – застонал паук Пафнутий. – В меня уже не вмещается.

– Ой, прости, пожалуйста, – спохватился червячок Игнатий. – Вот видишь, что бывает, если не прочитать необходимые книги вовремя. Ладно, не бойся, я тебе всё сразу не дам. Начнём, пожалуй, с «Хроник Нарнии».

– Ты меня тоже должен понять, червячок Игнатий, – захотел оправдаться паук Пафнутий. – Представь, что я тебя знакомлю сразу с десятью своими друзьями, рассказываю тебе о каждом разные подробности, а ты только и думаешь: хоть бы имена запомнить…

– Верно, – засмеялся червячок Игнатий. – Мои шелестящие друзья мне так дороги, что кажется, будто каждый должен их сразу запомнить и полюбить. Но пусть для вас каждая книжка сначала будет открытием. А потом вы постепенно подружитесь с ними, и ты, и детишки, не сомневаюсь. Так что жду тебя, приходи за другой книжкой.

Паук Пафнутий крепко обхватил книжку со сказками Льюиса, попрощался и вылез из норки. Но мысли его были далеко. Он предвкушал, как они всей семьёй окажутся на палубе «Покорителя зари», познакомятся с доблестным мышем Рипичипом, а может быть, увидят и самого великого льва Аслана…

В этой истории есть две важных стороны: разговор о чтении вообще и упоминание некоторых конкретных авторов и книг. Показать аппетитность чтения ребёнку можно (и нужно!) самыми разными способами. Один из них состоит в отказе от прямой агитации, от обращения к самому ребёнку. Паук Пафнутий, хоть он и маленький (чем и интересен ребёнку, как и червячок Игнатий, и прочие их друзья), но всё-таки не малыш, а взрослый, отец семейства, разыскивающий книжки для детей. И наши дети, которым мы читаем сказку, лишь подслушивают разговор о чтении (подслушивать куда интереснее, чем выслушивать нотации о пользе чтения) и наматывают на ус – что наматывается. Закрепить в разговоре образ шелестящих друзей тоже лучше со ссылкой на мнение червячка Игнатия. У детей свои приоритеты авторитетов.

Что касается конкретных книг, то эта сказка подразумевает определённую предварительную работу от взрослого, который её читает детям. Ведь всё представление о привлекательности чтения померкнет, если про какую-то ребёнок задаст вопрос, а нам придётся признаться, что не читали эту книгу. Врать не будешь, и получится так, что вот червячок Игнатий читал, а мы не удосужились. Значит, не так уж это интересно.

Кстати, на червячка Игнатия можно сослаться и когда речь зайдёт о каких-то других книгах, не упомянутых в сказке. Он же не обо всём прочитанном успел рассказать пауку Пафнутию!..

Самая подходящая занятие после «Шелестящих друзей» – это «завести» детей на расхваливание тех книг, которые нравятся им самим. Расхваливание предметное, с элементами пересказывания. Можно выставку рисунков устроить – «Моя любимая книга», а потом пусть каждый про свою картинку (то есть про любимую книжку) расскажет, объяснит как может, почему она самая-самая.

К чему стоит быть внимательным – это к подмене прочитанного на увиденное . Сосредоточить внимание лучше именно на чтении, а не знакомстве с тем или иным сюжетом по кинофильму или мультипликации. Да и червячок Игнатий об этой предупреждает. И если уж зайдёт речь об экранизации книги, уместно будет припасти упоминание о каких-нибудь изюминках, которые в книге есть, а в фильме отсутствует. Ведь книга действительно в сто или в тысячу раз интереснее любого фильма, поверим червячку Игнатию.

– Почему паук Пафнутий, у которого не хватало времени читать самому, оказался готов тратить время на то, что читать вслух паучатам?

– Бывало ли у тебя так, что чтение книги казалось тебе увлекательным путешествием?

– Помнишь ли ты авторов каких-нибудь книг? Назови хоть одного.

– Приходилось ли тебе слышать про страну Нарнию? А про Клайва Стейплза Льюиса? Встречались ли тебе книги про Нарнию?

– Какие сказки Ганса Христана Андерсена ты знаешь? Сколько примерно лет назад жил Андерсен?

– Знаешь ли ты о том, что есть такая «Бесконечная книга». А из какой страны её автор, Михаэль Энде?

– Какие книги у тебя самые любимые? Назови хоть одну, а лучше две-три.

– Какую книгу тебе хотелось бы взять почитать у червячка Игнатия (или чтобы тебе прочли)?

– Про кого была бы книга, сочинённая тобой?

– Хотелось ли тебе когда-нибудь немножко переделать то, о чём рассказывается в книге? Если да, расскажи об этом.