Людмила Перельштейн: Осторожно: дети! Или пособие для родителей, способных удивляться.

Момент появления на свет оттягивался, оттягивался и, наконец, наступил. Резкий свет, холодно, дикие запахи, но самое страшное – звуки! Оказалось, что мир снаружи скрипит, визжит, скрежещет и завывает, какофония звуков навалилась и не оставляла ни на минуту. Как существовать в этом мире? Где найти гармоничное звучание?

Тонко слышащие уши, что достались вашему ребенку, – это и беда, и радость. Вдумайтесь сами, какие неповторимые ощущения можно получить от звучания мира вокруг нас: шелест листьев и трели птиц, рокот океана и симфония текущей воды, эхо горных вершин и гул пещер. Наиболее чувствительные слышат голос Вселенной, попадают с ней в резонанс, и тогда вечность становится доступна им, поднимая на самый пик эмоционального наслаждения.

Отчасти природу заменяет музыка. Музыка – это весь мир. Страдать, любить, плакать и смеяться, думать, мечтать, подниматься на вершины и падать в бездну – все человеческие чувства подвластны музыке.

С другой стороны, цивилизация тоже звучит: бумс, бамс, шварк, бряк, скрымп, вззззз, уууууу… От этого хаоса каждодневных звуков не убежать, не спрятаться, особенно в городе. Ночь дает хоть какую-то возможность отдохнуть, потом опять наступают мучения. И надевают "слухачи" наушники, и ходят с отрешенными блаженными лицами, отделенные от людей непроницаемой музыкальной защитой, вызывая немотивированное раздражение или зависть своей отрешенностью.

"Самое неприятное – это утреннее просыпание: лежишь, блаженствуешь, уже не спишь, но еще не проснуться, город звучит за окном далеко и неназойливо, рядом привычно успокаивающе тикает будильник, и вдруг с кухни доносится шварк, бряк, скрип… Утром они швыряют яйца на сковородку с метровой высоты, потом бросают на плиту чайник, сахар в чашках мешают с таким ожесточением, что кажется, чашка вот-вот разлетится вдребезги. Неужели нельзя потише хлопать холодильником и шваркать ногами? А потом, уж таким противным голосом: "Вставай, в школу опоздаешь!"

Чувствительность к высоте, тембру, темпу и громкости голоса характерна для этих детей. Не любит он почему-то одну бабушку, но устойчиво привязан к другой. Почему? Обе добрые, ласковые, заботливые, любят и балуют внука. Но одна из них говорит быстро, громко, напористо, проскальзывают визжащие нотки в голосе, а другая словно песню поет низким грудным голосом с переливами, а как сказки рассказывает – заслушаешься. "Слухачу" не столь важно, Что сказано, но Как. Порой они даже не способны воспринять информацию, если их уши отвергают ее звуковое оформление.

Из рассказа одной мамы:

"Однажды я получила хороший урок от своего сына. С тех пор поняла, насколько бесполезны родительские нотации. Сын что-то натворил, сейчас уже не помню что, но виновен был наверняка, он стоял с поникшей головой, а я ему выговаривала. Эмоционально, громко, настолько убедительно, что, казалось, он запомнит мои слова надолго.

Я была так увлечена своей речью, что не обратила внимания, как сын отвернулся и уткнулся в окно. Мой монолог мог продолжаться еще долго, если бы сын вдруг не обернулся с возгласом: "Мама! Посмотри, какая собачка во дворе бегает!"

Как часто родителям приходится слышать от детей: "Ты мне этого не говорила". Известно, что человек из обширной информации слышит лишь то, что хочет, запоминает то, что понимает. А у "слухача" еще и своя индивидуальная особенность: не понимают его уши дисгармоничного звукосочетания, визжащий или гнусавый голос для него – все равно, что мороженое рыбьим жиром полить – не проглотишь. А интонация, с которой мы отдаем приказания или делаем замечания, далеко не благозвучна.

Известно такое заболевание – психогенная глухота. Чтобы не слушать травмирующее меня, не буду слышать ничего.

На приеме у психолога девочка, по неизвестной причине оглохшая на одно ухо. Выяснилось, что ее кроватка стояла у стены, за которой в другой комнате была родительская кровать. Девочка обычно долго не засыпала (это характерно для "слухачей"), и прислушивалась к ночным звукам за стеной. Она не хотела этого слушать, но ничего не могла поделать. Со временем организм распорядился так, что ухо перестало слышать совсем.

"Ты слышишь, что я тебе говорю, смотри мне в глаза!". А для него не важен контакт глазами, он внимает ушами. В состоянии особой сосредоточенности и внимания для "слухачей" характерны закрытые глаза или неопределенный взгляд, направленный в некую отдаленную точку пространства. Напряженно вспоминая, они закрывают глаза, сосредотачиваются на самом себе и воспроизводят информацию законченным блоком, мелодией, а не отдельными звуками, словами.