Б Никитины - Мы и наши дети

11. СТЕРИЛЬНОСТЬ

В родильном доме она еще может быть оправдана, но в семье

стерилизация сосок, бутылок, ложек, игрушек, кипячение и глажение

пеленок и т. д. вызывает задержку в развитии иммунной системы вплоть

до беззащитности даже перед непатогенными микробами. Надо

поддерживать чистоту, но избегать стерильности. Помогать

естественному укреплению неспецифического иммунитета в период

"наивысших адаптивных возможностей ребенка" (И. А. Аршавский).

12. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Предлагается "смириться со стиркой пеленок": в СССР - до 6-8

месяцев, во Франции - до 1 года, в США, Венгрии - до 2-3 лет. Это

огромное количество бессмысленной работы для матери и вредной для

ребенка: у него вырабатывается навык ночного и дневного недержания

мочи, плохо увеличивается мочевой пузырь, ребенок сопротивляется

обучению гигиеническим навыкам, позже может образоваться комплекс

неполноценности, возникнуть неврозы; около 5 миллионов детей

страдают от энуреза, некоторые - до взрослости, и врачи вынуждены

их лечить медикаментозно. С первых дней, когда мать чувствует, что

ребенку "надо", она придает ему удобную позу, издает звук "псс" и,

если он все сделал, вознаграждает его чем-либо приятным (приласкает,

покормит).

Стирка пеленок может быть уменьшена в 10-15 раз. "Гигиенические

навыки" вырабатываются быстро (в Индии, Африке обучение

заканчивается в 4 месяца).

Ребенок не нуждается ни в мазях, ни в присыпках, ни в ежедневных

купаниях с мылом - его кожица и без этого остается чистой и сухой.

13. ВРОЖДЕННЫЕ РЕФЛЕКСЫ

Их у новорожденного насчитывают больше 20 (в том числе

"хватательный", или рефлекс Робинзона, опорный, шаговый, ползания,

плавания и др.), но все они (кроме сосательного) считаются

атавистическими, совершенно не подкрепляются при уходе за малышом и

быстро исчезают. Вместе с ними исчезает возможность успешного

запуска многих способностей не только физических, но и умственных.

Очень полезно включение с первых дней жизни хватательного, шагового

рефлексов (перед кормлением), опорного (на 1-2 минуты после

кормления, чтобы срыгивал проглоченный при сосании воздух), а также

ползания, плавания (если позволяют условия) и др. Тренировка

врожденных рефлексов дает сильнейший толчок развитию

скелетно-мышечной системы, от которой зависит увеличение и развитие

головного мозга и укрепление всех внутренних органов (дети,

научившиеся плавать раньше, чем ходить, заметно опережают своих

сверстников в физическом и интеллектуальном отношении).

14. ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ

1. Если ребенок и мать находятся в разных палатах, мать лишена

физической близости с младенцем и возможности ухода за ним,

эмоционального общения и постоянного наблюдения, особенно нужного в

первое время привыкания друг к другу. Как следствие, возможно

ослабление материнской привязанности, а для младенца - задержка в

эмоциональном и психическом развитии - начало госпитализма.

2. Укладывание младенца на ночь ОТДЕЛЬНО от матери ведет к тому, что

ребенок может спать неспокойно, часто просыпается, плачет, просит

есть. Мать не высыпается. Закладываются начала неврозов у ребенка.

3. До сих пор живучие советы не брать ребенка на руки, не петь

колыбельных песен ведут к обеднению эмоциональной сферы,

неконтактности, задержке в развитии.

А если младенца не баюкали, не качали, то у него плохо развивается

вестибулярный аппарат и во взрослости его может "укачивать" на

пароходе, в самолете. Раньше во флот брали только деревенских

парней, которые в младенчестве прошли через "люльку" или "зыбку", то

есть энергичное и продолжительное качание.

4. Представление о крайней слабости, хрупкости, беспомощности

новорожденного заставляет чрезмерно нежно, мягко обращаться с

младенцем.

В сочетании с тугим пеленанием и термостатом такой сверхщадящий уход

ведет к расслаблению и задержке развития мышц, а значит, и всего

организма в целом.

5. Очень часто от самого младенца не требуется никакого усилия: его

перевертывают, держат, гладят, суют сосок прямо в рот, даже двигают

за него ручками, ножками ("гимнастика"!).

Здесь закладываются начала пассивности и потребительского отношения

к жизни: "радуюсь готовенькому!" - центр удовольствия возбуждается

от потребления. 1. Ребенок должен находиться вместе с матерью в