Ричард Темплар - Правила родителей

КУДА ДЕЛИСЬ СТАРЫЕ ДОБРЫЕ ЦЕННОСТИ ВРОДЕ ТВЕРДОСТИ ХАРАКТЕРА, БОДРОСТИ ДУХА И ТАК ДАЛЕЕ?

Конечно, если ваш ребенок действительно болен, вы должны держать его дома. Если же он чувствует себя достаточно нормально, чтобы стоять на голове дома, он вполне может делать это и в школе. Дома он должен сидеть только в том случае, если ему действительно нужно провести какое-то время на постельном режиме. Болея, ребенок лишается возможности приобретать школьные знания и общаться со школьными друзьями, а это не идет ему на пользу. И давайте не будем спорить, аргументируя это тем, что больной ребенок распространяет в школе микробы. А где, по-вашему, он эти микробы взял? Если болезнь позволяет ребенку посещать занятия, то и остальным ученикам от этого большого вреда не будет.

Так что не превращайте вашего ребенка в неженку. Конечно, он нуждается в сочувствии — что ж веселого в простуде?! — однако не нужно растить его человеком, который будет думать, что малейший насморк — это повод для отгула.

Ребенок, идущий в школу, захочет получать там определенные оценки. На экзаменах и текущие, ради престижа или ради действительной пользы в процессе обучения — он должен будет (и, может быть, будет) как-то успевать.

И дети это знают. Им постоянно говорят об этом учителя. И друзья. И они сами. И им совершенно не нужно, чтобы еще и вы им об этом постоянно напоминали. Слишком сильное давление может оказать противоположный эффект и нанести подлинный психологический вред ребенку.

Так в чем же ваша задача? Вы должны выстраивать перед ребенком правильную перспективу. Например, в 16 лет для человека результаты предстоящих выпускных экзаменов действительно могут застлать весь горизонт. Однако на самом деле конечно же жизнь не сводится только к этому [23] Если, конечно, вашей единственной мечтой не является карьера доктора, ветеринара или еще кого-нибудь, для чего требуются определенные оценки. . Я провалил почти все экзамены О-уровня, и ничего плохого мне от этого не было. Известно, что Эйнштейн завалил выпускные экзамены. (Обратите внимание, как я ставлю себя в один ряд с Эйнштейном, чтобы хорошо себя чувствовать.)

Вам стоит подумать, насколько экзамены влияют на вашего ребенка. Вполне возможно, что он и так испытывает слишком сильное давление и без вашего участия. Так что вам лучше не давить на него еще сильнее, а наоборот — слегка приподнять эту ношу, расширить угол зрения. В детстве сложно заглянуть в будущее за пределами школы, и именно вы должны убедить ребенка в том, что в жизни есть еще множество важных вещей. И что даже те, кто провалился на экзаменах, имеют все шансы тоже быть счастливыми. Да, конечно, если он успешно сдаст экзамены, это тоже будет прекрасно, но если и нет, мир не развалится. Если бедный ребенок и так слишком сильно напрягается, вы должны найти подходящие слова, чтобы уменьшить давление и как-то помочь увеличить шансы на успех. И если для этого нужно уверить ребенка в том, что все будет хорошо, каким бы ни был результат, значит, именно в этом ваша роль.

Но, допустим, вам кажется, что ребенок, наоборот, не слишком-то и напрягается, что он не воспринимает все достаточно серьезно, и не видит реальных перспектив уже в ином смысле. Тогда вы должны объяснить ему смысл хорошей учебы, не упирая на то, что нужно работать больше и не подвергая сомнению возможность смотреть телевизор или гулять с друзьями. Лучше всего задать вопрос: «Как ты думаешь, что ты можешь получить на экзамене?» Или: «А ты задумывался, что будет, если ты не сдашь?»

Но в конечном итоге именно ребенок должен сам решить, насколько упорно ему нужно трудиться. Заставить вы его никак не сможете, даже если будете запирать в комнате с учебниками. Так что вместо того, чтобы дополнительно давить на него, предоставьте лучше ему возможность освободиться от чрезмерной ноши. Когда ребенок видит, что вы не собираетесь заставлять его учиться, он с большей вероятностью научится самодисциплине.

НО В КОНЕЧНОМ ИТОГЕ ИМЕННО РЕБЕНОК ДОЛЖЕН САМ РЕШИТЬ, НАСКОЛЬКО УПОРНО ЕМУ НУЖНО ТРУДИТЬСЯ.

В 16 лет я решил, что хочу работать в комиссии по лесоводству. Меня взяли, и я уже собирался проходить обучение, как вдруг объявил, что на самом деле хотел поступить в школу искусств. Неожиданный поворот. Должно быть, моей матери было что сказать по этому поводу, однако она восхитительно мудро оставила свое мнение при себе, а вслух поддержала меня. Я до сих пор не знаю, чего на самом деле желала для меня она сама (если у нее были конкретные желания).