Анна Хохрина - С гитарой по жизни. Практика музыкальной педагогики

Например, одна старая учительница музыки просила ребенка простучать ритм «Боже, Царя храни!» – если удавалось передать четверть с точкой – «берём», не удалось – «извините»… По своему опыту могу сказать, что желание музицировать обычно пропадает именно у детей с не очень развитым чувством ритма и координацией. Им действительно трудно дается исполнительская деятельность и, осознав это, они быстро сникают. Скверно, если у ребенка пропало желание музицировать, а родители принуждают продолжать занятия. Иногда в своей педагогической практике я сталкиваюсь с такой ситуацией: ученик занимается без энтузиазма, дома играет совсем мало, но не бросает занятия, потому что «мама заставляет ходить». Родителей, конечно, можно понять: очевидно, они строго следуют своему определенному плану воспитания. Занятия музыкой, действительно некий гарант воспитанности и высокого интеллекта, в чем убеждают нас последние научные исследования. К тому же родители уже инвестировали в музыкальное образование своего чада – купили инструмент, ноты, поэтому намерены «довести дело до конца». Ведь так воспитывается характер, сила воли, целеустремленность, терпение и т. п. Но такие уроки подчас превращаются в настоящую пытку для педагога, что уже никак не вяжется с понятием «музыкальное искусство». Как предотвратить такую неприятную, унизительную ситуацию как для педагога, так и для ребенка?

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.