Александр Васютин - Как употреблять алкоголь долго, безопасно и с удовольствием

При лечении человека от алкоголизма большинство наркологов почему-то совершенно не обращают внимание на то, что это пристрастие не возникает на пустом месте. Оно тысячами нитей связано с историей его жизни.

Если бы ты хотел этого, ты не сможешь отделить свою жизнь от человечества. Ты живешь в нем, им и для него. Все мы сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза.

Алкоголизм накрепко связан с воспитанием, с образом жизни и с тем окружением, в котором человек чувствует себя уютно и удобно. Не учитывание этих факторов при лечении алкоголиков — признак чрезвычайной примитивности и отсталости того, кто таким образом лечит алкоголизм.

Огромное значение имеет среда, которая окружала человека тогда, когда он был «губкой». Если он воспитывался в такой среде, в которой считалось доблестью выпить зараз две бутылки водки, то понятно, что это войдет в плоть и кровь данного человека.

Воспитание — это программирование мозга ребенка, формирование на основе врожденных инстинктов иерархии ценностей и навыков безболезненного взаимодействия с внешним миром.

Ребенка воспитывает все! И даже те слова, которые ты говоришь тогда, когда на ногу падает кирпич. И если мама строго — настрого скажет ребенку: «Не трогай спички — это опасно!», то данная программа может остаться активной у него до взрослого состояния. И человеку почему — то будет неприятно брать в руки спички. Можно назвать эту программу частью «Я», которая ответственна за безопасность при обращении со спичками.

Культура в этом контексте — набор прикладных программ, при усвоении которых люди получают возможность характерным для этой нации (и наилучшим для ее выживания) образом взаимодействовать с окружающим миром.

Чем более развит в интеллектуальном плане человек, чем выше он поднялся над обыденностью, тем меньше у него остается конфликтов, которые надо «тушить» алкоголем. И тем меньше конфликтов он заложит в своих детей. А, значит, им уже не так будет необходим алкоголь. Поэтому чем более систематическое образование получает ребенок, тем вероятность сорваться в штопор алкоголизма у него меньше. И чем богаче и разнообразнее будет культура общества, тем меньше будет алкоголиков.

Воспитание приводит к формированию жизненного сценария, который практически всегда выполняется человеком. И только вмешательство сверхсильных факторов (война, внезапное и сильное горе, потрясение, психотерапевтическое воздействие) способно изменить его поведение.

Можно также вполне обоснованно с этой позиции утверждать, что все, что делает взрослый человек, в какой-то степени зависит от того, что произошло с ним в первые дни и годы жизни, какие факторы тогда управляли его поведением. И это означает, что оно в основе своей имеет чисто животную сущность. Просто оно с возрастом становится все более и более сложным из-за наложения предыдущего опыта на настоящий. И животная основа поведения становится совершенно не видной.

Таким образом, поведение человека очень сложно структурировано. Оно напоминает перевернутую пирамиду, в начале которой лежит краеугольный камень — инстинкт самосохранения. А от него, как в цепной реакции, рождается вся иерархия человеческого поведения.

В результате изучения этого мира ребенок приучается любить то, что приносит ему приятное и избегать всего, что может сделать больно. Этот процесс аналогичен (а может быть даже идентичен) хемотаксису у простейших.

И на основе этого раннего опыта (примерно до 3–4 летнего возраста) у него формируется каркас личности, как бы скелет, на который в более позднем возрасте будет «нанизано» все остальное.

Восприятие и усвоение более поздней информации будет зависеть от того — какую информацию уже получил ребенок и насколько она была эмоционально сильна. В результате внутри ребенка начинает формироваться шкала ценностей, на основе которой он строит свои взаимоотношения с окружающим миром.

Структуру и организацию работы психики, которая образуется в результате взаимодействия человека с окружающим миром на вышеописанных принципах, образно можно представить так.

Вспомни, дорогой мой читатель, что ты делаешь, прежде чем ступить на проезжую часть, когда надо перейти улицу с интенсивным движением? Правильно, смотришь сначала влево, потом направо. Когда — то мама сказала: «Сынок (или доченька)! Переходить улицу очень опасно. Может сбить машина. Поэтому — прежде чем перейти улицу посмотри сначала налево, потом направо. И, если не будет машин — переходи».