Наталья Крамнистая - Расскажу о своих земляках

Душевный это был человек. Долгое время работал истопником в школе.

Но по ряду обстоятельств пришлось Семену Ивановичу уехать из Тигиля в Кинкиль. Вот там и началась его учительская деятельность.

Камчатские школы тридцатых годов. Располагались они в жилых домишках, бывших церквушках, часовнях, а некоторые даже в землянках. В Кинкиле была начальная, малокомплектная школа на три класса.

– Я был там один во всех лицах, – рассказывает Семен Иванович, – и за директора, и за завуча, и за учителя. Но главная трудность, с которой я столкнулся, была в том, что дети совершенно не знали русского языка. Представляете себе ситуацию: я их не понимаю, а они на меня удивленно смотрят. Но вскоре я нашел себе «переводчика». Это был Алексей Шмагин, учащийся Лесновской школы, оставшийся в Кинкиле по состоянию здоровья. Вот так, с помощью переводчика, мы с моими первыми учениками осваивали азы арифметики и грамматики. Откровенно говоря, трудно было. Общался с ребятами с помощью жестов и мимики. Но к концу учебного года мы с ними уже нашли общий язык.

Всего год пробыл С. И. Пасечник в Кинкиле, и вскоре получил новое назначение – заведующим школой в Воямполке-Кочевой. В этом маленьком селе перед войной было лишь два деревянных здания – магазин и школа. Заниматься приходилось при свете свечей и жирников. Из-за неисправности печи возник пожар, и школы не стало. Пришлось переселяться в землянку, в которой до этого был интернат, а детей до окончания учебного года расселили по юртам. Прежде чем переоборудовать ее под школу (убрать нары, сколотить столы и скамейки), надо было побелить помещение.

– И за это дело пришлось взяться самому, – нарочито громко вздохнул Семен Иванович. – Стены я побелил хорошо. Но вот когда дело дошло до потолка… Вы бы видели удивленные глаза детей и их родителей, плотно обступивших меня!

В конце тридцатых годов довелось С. И. Пасечнику поработать и в Утхолоке, и в Воямполке-Оседлой. Кстати, среди первых его учеников были: Иван Иччевич Етекьев, прославленный оленевод Тигильского района, полный кавалер орденов Трудовой Славы; оленетехник Коямме Тульевич; Попов Василий Константинович и многие-многие другие прославленные люди тундры, которые всю свою жизнь посвятили сельскому хозяйству, оленеводству.

В 1941 году Семен Иванович Пасечник получил назначение в Тигиль на должность старшего пионервожатого средней школы. Своеобразную эстафету он принял от Марии Александровны Кожейкиной. Она вспоминала, как интересно проходили сборы пионерских отрядов, военные игры, хотя и особых атрибутов к ним не было – горн да барабан, а насколько были активны ребята! По цепочке собирались на любое задание, наравне со взрослыми трудились на полях, выращивая овощи, на рыбалке солили и коптили рыбу, заготавливали дрова, помогали семьям, отцы которых ушли на фронт. И в эту работу активно и добросовестно включился Семен Иванович.

В этом же 1941 году в северном Пенжинском районе случилась беда: страшная эпидемия гриппа косила людей семьями. Многие дети остались сиротами. Для них решили создать детский дом. Но на месте не нашлось соответствующего помещения. Тогда выбор пал на Корн, поселок нефтеразведчиков. В связи с началом войны все работы здесь были прекращены, люди уехали, а дома пустовали. Сюда-то и решили перевезти более ста ребятишек.

– В зиму 1941/42 года был организован Корякский окружной детский дом. Директором был назначен Михаил Алексеевич Митрофанов, а мы с женой работали одновременно и учителями, и воспитателями. Помню, детей привезли без документов. Ориентировочно вместе с директором проставляли детям год рождения, дали имена и фамилии. Дети были босы, раздеты, а приближалась долгая холодная зима…

Да, немало трудностей пришлось пережить тогда советским людям. Но, по словам С. И. Пасечника, даже в военные годы государство не оставляло без внимания местное население. В национальных селах Седанка и Воямполка велась работа по оседлости: строились дома, специалисты, направляемые с материка, учили жителей выращивать овощи, изготовлять кирпич и класть печи.

В меру сил справлялось со своей задачей и народное образование. А ведь в те времена не на чем было даже писать, учителя пытались смывать начертанное со старых тетрадей, дети рисовали на полях газет. Не было свечей, и маленькие руки мастерили из железных банок жирники. Зимой школьникам не в чем было перебежать из дома или юрты в школу, и тогда плели из тальника подобие русских лаптей, ноги обматывали тряпками. Одежду шили из мешков, которые освобождались из-под муки…