М. Коробова - Малыш в мире природы

А теперь предлагаем несколько игр-забав для самых маленьких в чудесную пору листопада в парке, под деревьями.

«Шур - шур - шур»

Игра будет более полезной и привлекательной для ребенка, если вы споете игровые слова на любой веселый мотив, например «Ах вы, се­ни...» Мама берет малыша за руку и бежит с ним — в темпе бега ребен­ка, почти на месте, побуждая его к таким же действиям:

«Наша Танечка бежала, громко листьями шуршала: шур-шур-шур, шур-шур-шур!» («Наш Алешенька бежал, громко листьями шуршал...») Слова «шур-шур-шур» предложите повторить крохе.

«Мама с Танечкой (Лешенькой) играли, кверху листики бросали: ах! Летят-летят...»

Мама и ребенок собирают листья обеими руками; на слово «ах!» ли­сточки подбрасываются (этот куплет можно сразу повторить — малышу очень нравится то, что происходит).

«Мама Таню (Лешу) подхватила, как листочек закружила: вот-так-так! Вот-так-так!» Мама осторожно подхватывает крошку и ти­хонько кружит, немного подбрасывая на слова «вот-так-так!».

«Мама с Таней (Лешей) отдыхали, красным (желтым) листиком ма­хали: все туда-сюда! Все туда-сюда!»

Мама приседает на корточки около стоящего ребенка, помахивая большим ярким осенним листом; на слова «все туда-сюда!» амплитуда движений увеличивается, листочком покачиваем над головой, рука вы­прямляется до конца. Можно взять листочки в каждую руку. Если ма­лышу 8—9 месяцев, но он хорошо стоит на ножках, поддерживаемый взрослым, дайте ему листик, возьмите его ручки в свои, пусть играет в контакте с взрослым — в момент бега просто подхватите крошку под мышки, пусть пока понарошку бегает, слегка касаясь земли.

«Ветерочек»

Эта игра хороша как коллективная. Игра на участке с настоящими листочками в руках и в групповой комнате без предметов доставит удо­вольствие крошкам от 1 года 2 месяцев до 2 лет и старше. Напевайте иг­ровые слова и кружитесь с ними вместе, а маленького увальня — люби­теля сидячих развлечений — ласково подхватите на ручки или возьмите под мышки — пусть приучается к подвижным играм. (Практика показа­ла, что со второго куплета такой ребенок соглашается побегать самосто­ятельно.)

«Листочки летали, листочки кружились; листочки устали и вниз опустились». Дети свободно бегают по игровой площадке, кружатся, взмахивая листочками, по показу взрослого. На слова «...и вниз опусти­лись» садятся на корточки, вытягивая руки с листочками вперед - вниз.

«Подул ветерочек на них — и опять все детки-листочки хотят поле­тать!» На слова «Подул ветерочек...» воспитатель приближается к де­тям, кружась, взмахивая руками (при желании можно использовать игровые атрибуты: султанчики из серебристой или папиросной бумаги, можно из гигиеничного и нервущегося полиэтилена; возьмите их в ру­ки перед вторым куплетом игры-песенки). Если кто-то из ребятишек испугался, остановите игру сразу же. Возможно, ваши движения были пугающе быстрыми, или вы не познакомили малыша с атрибутами перед игрой, и они вызвали у него такую реакцию. Лучший вы­ход — предложить трусишке самому стать «ветерочком» при повторе игры. Активному и развитому ребенку тоже понравится быть «ветероч­ком». Если вы оставите султанчик в распоряжении ребят, то кто-ни­будь обязательно захочет по собственной инициативе поиграть с ним — и вот уже 2—3 малыша (а потом и больше!) снова бегут, кру­жатся среди золотого листопада...

«СМОТРИ ! ПТИЧКА ! »

Во время наблюдения за птицами осенью фиксируйте внимание на действиях, движениях, повадках. В этом случае дети более легко и осоз­нанно выделяют внешние признаки, особенности животных. Осенью в опустевшем парке мы часто встречаем синичку. Рассмотрите, как цепко ухватывается она за шершавую кору, передвигаясь то вверх, то вниз. За­тем покажите ребенку, какие тоненькие ноги у птички и острые когот­ки на них, которыми она цепляется за кору деревьев. «Погляди, синич­ка наклоняет головку, быстро опускает свой тонкий-тонкий клюв в тре­щинки, щелочки. Что она ищет там? Она ищет мошек себе на обед. Все мушки, все козявочки спрятались от холода кто куда. Бедной синичке трудно искать еду...» Рассмотрите и опишите вместе с ребенком наряд синички. В таком познавательном наблюдении-беседе (с выраженным акцентом сочувствия, симпатии к маленькой птичке) маленький друг природы вместе с взрослым с большим интересом устанавливает связи в природе, необходимые для его интеллектуального развития («коготки, чтобы не упасть»; «мошки спрятались в щелочки — от холода»; «клюв тоненький, чтобы в щелочку пролез»...). Подобные беседы доступны крохе трех лет. Ребенку полутора-двух лет просто покажите птичку, ее передвижения по стволу; ласково назовите ее (кстати, часто можно на­блюдать синичку прямо на кирпичной кладке стен).