М. Коробова - Малыш в мире природы

«ДРУГ ДЛЯ БЕЛОЛАПИКА»

Эта игра напоминает складывание разрезных картинок — своеоб­разной мозаики, только очень крупной и мягкой. Детали мозаики — на кнопках, пуговках, липучках.

Представьте себе панно с основой, выполненной аналогично пре­дыдущему. На малиновом фоне выделяется очень крупное (статичное несъемное) изображение щенка. Оно занимает левую половину фона. Взрослый сообщает: «У Белолапика есть дружок — братик - Чернохвостик; совсем такой же. Давайте поищем его в коробке. (Коробка плоская и широкая, все детали лежат отдельно.) Вот я нашла брюшко и хвостик (одна цельная заготовка). Найди спинку, она, как у Белолапика, чер­ная». Взрослый и ребенок вместе работают у панно, прикладывая фраг­менты изображения щенка в поисках нужного варианта. Мама показы­вает, как найти и прикрепить детали, чтобы совместились половинки кнопки, пуговка или петелька. Белолапик не остается в стороне, иначе игра потеряла бы свой экологический смысл. «Как мне будет весело, когда мой братик встанет рядом! Мы будем вместе лаять! Как мы будем лаять?» (Малыш с восторгом показывает.) Белолапик радуется: «Ой, еще одну лапку пристегнули! Скоро весь Чернохвостик покажется. Мне одному грустно, плохо...» Взрослый комментирует: «А вот и Чернохвос­тик! Как рады братишки!» (Предлагает: покормить щенят, пристегнуть им поскорее по мисочке с вкусной едой.)

ВЫ НЕ ЗАМЕРЗЛИ ?

Можно сделать небольшие шнуровки и пуговичницы, дающие воз­можность малышу позаботиться о ближнем — попонки на кнопках для маленьких зябких собачек или одну большую на шнуровке для слона, для овчарки Жужи — большой ошейник на пуговках. Не потеряется Жужа в ошейнике.

Может быть, вас заинтересует такой вариант: на панно съемная туч­ка с дождем (пришитые тонкие веревочки или сплетенные крючком в технике макраме шнурочки с добавлением люрексной нити). Тучка кре­пится на застежки. «Ой-ой-ой, какой дождь хлынул!» Гуляющая под дождем Белочка (а может быть, Мышка?) открывает зонтик (верхняя часть зонта отстегивается и может заменяться на раскрытый вариант). Скорее поможем Белочке открыть зонтик. Мы желаем успеха неумелым пальчикам и вашим добрым начинаниям!

5. «А что там , за окном ? »

«Вид в окне — это удивительные открытия» — «Кроха» увлекатель­но рассказывает об этой интереснейшей возможности постижения окружающего мира. Мы продолжаем эту тему!

Облака бегут по небу,

Птичка прыгает по снегу,

Кошка рыжая сидит,

Мальчик с лыжами бежит.

Вот — соседка тетя Поля,

Вот — ворона на заборе...

Я смотреть не устаю, у окошка постою!

Какой малыш не застывал у окна, находя все новые и новые чудеса? Это удивительная страничка знакомства с окружающим миром. Какова роль родителей или педагога в этом полезном занятии?

Мы можем помочь увидеть интересное, ценное для познавательного и нравственного развития, тактично направив внимание малыша (се­зонные наблюдения, живая природа и т. д.).

Мы можем организовать кратковременные наблюдения — так же, как, к примеру, за комнатными растениями или летом среди лесной природы.

Мы можем повысить вероятность появления за окном интересных объектов (повесив, к примеру, кормушку).

Ребенок не созерцатель по своей природе, а натура очень деятель­ная. Поэтому впечатление от непосредственного наблюдения может быть отражено в игре, рисовании, труде — любой детской деятельности, которая будет выбрана ребенком или возникнет по нашей инициативе.

Какие же чудеса могут появиться за окном?

МИЛЫЕ СИНИЧКИ

Повесьте кормушку на ветку или положите сало (несоленое!) на балконе на поддон — синички будут прилетать очень часто.

«Посмотрите, дети, кто прилетел на обед? Синичка! Что она делает? Быстро-быстро клюет. Какой тоненький клюв! А вот еще одна синичка. Синички не ссорятся. Вместе клюют. Погляди-ка, первая синичка пе­ревернулась вниз головой и не падает. Почему? Да, коготками держится и не боится. Хорошо, что синичкам есть, где покушать...»

Если малышу меньше двух лет, больше рассказывайте ему, по воз­можности активизируйте речь ребенка. В 2—2,5 года малыш может от­ветить на несложные вопросы, более пристально всматриваясь в инте­ресное за окном. Развитому крохе можно предлагать даже такие вопросы, как «почему?», «для чего?» и т. п., развивающие у малыша умение делать простейшие умозаключения.