Дмитрий Карпачёв - Как дать ребенку всё без денег и связей

Когда ребенок пытается отстоять свое мнение, он это может сделать исключительно через упрямство. У него не хватает словарного запаса, чтобы по-другому объяснить вам, чего он хочет. И даже тогда, когда вы у него спрашиваете, почему он не может объяснить, он не может нормально ответить.

В эти моменты важно не отбить у ребенка желание отстаивать свою точку зрения. Многие родители делают это с помощью наказаний. В итоге, когда у ребенка формируется достаточный словарный запас, для того чтобы как-то разумно объяснить, что он хочет, у него желания такого нет. А потом родители удивляются, почему у сына все в жизни не складывается. Почему у него любимую женщину увели, почему отжали долю в компании и почему он не способен позаботиться ни о себе, ни о своих детях, ни о своих родителях? Потому что у него нет желания отстаивать свое мнение. Потому что он боится. У него есть правильные взгляды на жизнь, что нужно заботиться о семье, жене, детях, родителях, себе. Но это ничем не подкрепляется.

ТО, ЧТО МЫ СЧИТАЕМ ПЛОХИМ ПОВЕДЕНИЕМ, – ЭТО СПОСОБ РЕБЕНКА НАТРЕНИРОВАТЬ КРАЙНЕ ВАЖНЫЕ, НЕОБХОДИМЫЕ ЕМУ ДЛЯ ЖИЗНИ КАЧЕСТВА И НАВЫКИ

Нужно относиться к такому плохому поведению ребенка как к тренировке. Разрешите ребенку так «тренироваться». Тогда есть все шансы, что он научится отстаивать свое мнение, осмысливать происходящее, уважать себя. Ведь сразу у него все это не получится, и это нормально. Если вы ходили на любые навыковые тренинги, по продажам или переговорам, то знаете – у взрослого человека не сразу получается применять новые навыки. Пусть даже тренер все внятно и пошагово объяснил. А теперь представьте себе трех-, четырех-, пяти- или восьмилетнего ребенка, который учится отстаивать свое мнение. Обращаю ваше внимание на то, что он этому учится самостоятельно.

У восьмидесяти процентов родителей нет осознанного намерения научить детей отстаивать свое мнение, осмысливать происходящее, сформировать волю и научить себя уважать.

Было бы здорово, если бы ребенок обладал такими качествами. Но родители для этого ничего целенаправленно не делают. Ребенок сам это как-то должен постигать. Конечно же, они следят за тем, чтобы он ложился вовремя, чтобы очень красиво писал букву «а», потому что без этого в жизни никак. Вот этому они уделяют много времени и внимания. Следят за тем, чтобы он игрушки складывал, потому что без этого тоже в жизни никак. А вот целенаправленно помочь ребенку сформировать способность отстаивать свое мнение – это не задача.

В действительности умение отстаивать свое мнение гораздо важнее способности красиво писать букву «а». Самоуважение в жизни гораздо более ценное качество, нежели способность прибраться в комнате. И мы, к сожалению, эти моменты из виду выпускаем. А потом удивляемся, почему у наших детей все как-то не так, как им и нам хотелось бы. А все потому, что мы попросту не позволяем им научиться важным качествам. Считая их попытки научиться неуклюжими, неудобными и чем-то плохим.

Запомните:

у ребенка нет задачи вести себя плохо, чтобы довести вас до белого каления, а потом получить от вас ремня, взбучку, выговор либо лишиться сладостей или доступа к интернету.

Нет у ребенка такого желания. Просто он не знает, каким же образом по-другому сформировать важные качества.

Что я знаю о возрастных кризисах у детей? Как я могу помочь своему ребенку справиться с кризисом? Чему должен научиться мой ребенок?

Разобраться в возрастных кризисах, актуальных для вашего ребенка. Узнать, какая модель поведения в этот период формируется, и понять, как вы можете ему помочь.

Кризис [1] Кризис – с древнегреческого – поворотный пункт. Это переворот, перелом, переходное состояние, при котором существующие средства достижения целей становятся неадекватными, в результате чего возникают непредсказуемые ситуации. – это всегда сложное поведение ребенка. Так, как раньше, ребенок вести себя уже не хочет, а как по-новому, пока что не знает или не научился. Возрастной кризис – неотъемлемая, естественная составляющая формирования личности. В жизни вашего ребенка таких кризисов будет пять: одного года, трех лет, семи лет, с одиннадцати до пятнадцати и от пятнадцати до семнадцати лет. Дальше это тоже будут возрастные кризисы, только не для детей, а для взрослых. Так или иначе, это вполне естественный и закономерный этап становления личности.