Ирина Мурашова - Полимодальное восприятие дошкольников. Как повысить эффективность преодоления недоразвития речи

Полнота характеристики феномена полимодального восприятия может быть обеспечена с помощью анализа механизмов, обеспечивающих его целостность. Основой такого анализа является положение об интегративной целостности функциональных систем, т. е. о возможности замещения внутрисистемных и межсистемных звеньев П.К. Анохина [7, 8]. При этом для понимания механизмов взаимодействия сенсорных систем необходимо рассматривать их структурную и генетическую составляющие.

Структурная составляющая рассматривается в работе Ж. Пиаже, который, руководствуясь принципом целостности сенсорной организации, подчеркивал, что процесс восприятия информации осуществляется в четыре этапа: сенсомоторный, символьный, логический, лингвистический [140]. Таким образом, структуру полимодальной целостности, возможно, рассматривать как прием информации одновременно разными модальностями и ее последовательную полимодальную обработку в сенсомоторной и мыслительно-речевой (символизация, осмысление и вербализация) сферах.

Генетическую составляющую механизмов взаимодействия сенсорных систем можно проследить во многих психофизиологических и психологических исследованиях [1, 22, 107, 127, 167, 168]. Авторы показывают, что интегративную целостность многомодального процесса восприятия обеспечивают ассоциативные структуры, выраженные межанализаторными и межполушарными взаимосвязями. Первоначальная ассоциативная возможность внутри- и межанализаторных взаимодействий выражается в непосредственной передаче импульсов различных модальностей, обеспечивающих предметность, целостность, и константность восприятия, что создает голографический образ познаваемого [39, 96]. Следующий ассоциативный уровень характеризуется, согласно определению полимодальности восприятия А.Р. Лурия, активностью процесса отбора и синтеза признаков. Завершающим звеном интегративной полимодальности являются внутри- и межполушарные связи, основанные на принципах афферентного синтеза и обратной афферентации. Первый из указанных принципов обозначает процесс сопоставления и обобщения полимодальных импульсов, трансформируемых центральной нервной системой в целенаправленные действия [1, 103, 104]. Второй обеспечивает процессы контролирования совершаемых действий [1, 5, 7, 8]. Таким образом, системный подход позволяет раскрыть составляющую интегративной целостности полимодального восприятия.

Следовательно, интеграция в процессе полимодального восприятия проходит снизу – вверх: с возникающих на основе ощущений внутри и межанализаторных синестезий, активизирующихся в процессе отбора и синтеза признаков, согласующихся с межполушарными связями, завершается установлением сотрудничества с речевым мышлением.

Следует отметить, что сенсорно-перцептивная организация психики ориентирована на прием и переработку информации разных модальностей, что требует активности соответствующих анализаторов [22, 28, 32, 37, 58, 59, 60 и др.]. В то же время сенсорно-перцептивная организация ЦНС индивидуума предполагают выделение доминантной (ведущей) и субдоминантных (неведущих) модальностей, с разной степенью активности обеспечивающих процесс полимодального восприятия.

На указанной оценке степени активности модальностей формулируется одно из определений полимодальности восприятия, к которому мы обратимся несколько позже [14]. Нейропсихологические исследования модальной структуры восприятия, проведенные зарубежными авторами, показывают, что человек получает информацию об окружающем мире, используя три основных модальности восприятия – визуальную, аудиальную, тактильно-кинестетическую. Приоритетной обычно является одна модальность [33, 67, 68, 69, 70, 199 и др.]. Р. Бендлер и У. Макдоналд приводят данные о том, что у 40 % взрослых людей преобладает визуальный, у 40 % – аудиальный, у 20 % – тактильно-кинестетический каналы восприятия [33]. Эти исследования доказывают, что человек получает информацию полимодально, но у каждого субъекта свой индивидуализированный способ, выраженный преимуществом одной модальности перед другими. Для доминанты характерны повышенная возбудимость, стойкость возбуждения, суммарность последовательно приходящих нервных импульсов; как господствующий очаг возбуждения доминанта суммирует и накапливает импульсы, текущие в систему [52, 167, 194, 200]. Итак, «на входе» системы восприятия доминирующая модальность суммирует воспринимаемые образы, осуществляя взаимодействие с другими модальностями. Таким образом, согласно принципу доминанты прослеживается особая значимость ведущей модальности в процессе полимодального восприятия.