Анатолий Овчаров - Личность вашего ребенка - диагностика, способности, отношения

5. Кляксографический тест

Задача:раздать листки с кляксами всем участникам. Каждый должен написать на листке, что он видит в кляксе. Количество названий увиденных изображений не ограничивается. Чем больше, тем лучше.

Интерпретация теста: больше всех «видят» в кляксах дети с творческой интуицией благодаря преобладанию у них образно-ассоциативного восприятия и мышления. Меньше всех получается у детей сенсорного типа.

6. Тест-задание «Звуковая ловушка»

Задача:каждому из детской группы нужно выступить в роли так называемой «Звуковой ловушки». Вся группа кроме одного участника разбивается игротехником на микрокоманды по 2–3 человека. Каждая команда должна произносить только одно какое-то слово. Потом все команды по сигналу игротехника произносят свои слова одновременно. Перед репетицией, участник, выступающий в роли «Звуковой ловушки», выходит в другое помещение. После того, как команды шепотом прорепетировали, приглашается "звуковая ловушка". По сигналу игротехника команды одновременно произносят закрепленные за ними слова. "Звуковая ловушка" пытается повторить то, что услышал.

Интерпретация задания:что касается распознавания отдельных слов и звуков из общего шума и неразборчивых фраз, это лучше удается также экстравертным детям.

7. Тест-задание «Маленький гурман»

Задача:всем участникам детской группы предлагается перечислить как можно больше любимых блюд, которые они раньше пробовали.

Интерпретация задания:еда и ее вкусовые качества очень интересуют сенсориков и часто бывают главной темой их разговоров. Они лучше ориентируются в качестве продуктов и их разнообразном ассортименте.

8. Подвижная тест-игра «Постройте самолет»

Задача:Дети разбиваются на несколько микрогрупп по 7–10 человек. Каждая микрогруппа должна построить самолет из числа участников. Фигура самолета может быть любой по желанию составляющих его детей: с крыльями, без крыльев, с одним или несколькими моторами, с хвостом или без него. Дается полный простор фантазии.

Интерпретация теста:в такой игре нагляднее всего определяются экстравертные и интровертные дети. Первые наиболее активны, командуют другими, берут на себя роль режиссеров-постановщиков. Интровертные дети, наоборот, играют роль статистов и позволяют манипулировать собой лидерам-экстравертам. Также довольно характерны в такой игровой ситуации проявления у детей противоположных качеств логики и чувства. Логические дети обходятся минимумом слов и предпочитают им целенаправленные действия. Чувственные дети сильно эмоционируют в процессе игры и склонны демонстрировать крайние проявления чувств – от восторга и радости до слез и обид.

Трудно представить себе детство без сказок. В чем их магическая сила? Один из самых талантливых сказочников и автор прекрасной книги о детской психологии «От двух до пяти» Корней Чуковский предположил, что причиной притягательности сказок является способность детей в отличие от большинства взрослых отождествлять себя со сказочными персонажами. И нам кажется, что авторы самых известных в мире сказок – Шарль Перро, братья Гримм, Ханс Христиан Андерсен, Корней Чуковский и другие детские писатели в душе всегда оставались детьми.

Герои их сказок были не только плодом их богатой фантазии. Их характеры часто несли отпечаток характеров детей и взрослых из реальной жизни, с их достоинствами и недостатками, любовью и ненавистью, мечтами и рутиной, добротой и агрессией, жадностью и альтруизмом – огромным набором всех качеств, которые присущи любому человеку. Их сравнение себя со сказочными героями содержит подсознательный психологический мотив: поиск второго «Я», тождественного себе, с понятными мыслями и поступками, как хорошими, так и плохими, или противоположного, дуального, дополняющего недостающими качествами, загадочными и привлекательными.

Сказочный персонаж – Алиса из сказки Льюиса Кэролла «Алиса в стране чудес».

Проявляет повышенное любопытство ко всему новому, необычному, причем в различных областях. Его интересы часто носят хаотичный, непостоянный характер – ему трудно долго сосредотачивать свое внимание на одном занятии. Любит пофантазировать и собирает вокруг себя сверстников, привлекая их своими рассказами, часто выдуманными, но подаваемыми горячо, эмоционально и убедительно.