Наталья Дубовикова - Ребенок рожден для того, чтобы быть счастливым

Дело в том, что моральные устои и нравственное поведение воспитываются в детях не столько словами, сколько атмосферой в доме, через подражание поведению взрослых, прежде всего родителей. Если в семье все трудятся, воздерживаются от грубых слов, не лгут, делят домашнюю работу, – будьте уверены, ребенок знает, как надо себя правильно вести.

Если же он нарушает «нормы поведения», то стоит посмотреть, не ведет ли себя кто-то в семье так же или похожим образом. Если эта причина отпадает, то скорее всего действует другая: ваш ребенок «выходит за рамки» из-за своей внутренней неустроенности, эмоционального неблагополучия. В обоих случаях словесные поучения – самый неудачный способ помочь делу.

Советы, готовые решения: «А ты возьми и скажи…», «Почему бы тебе не попробовать…», «По-моему, нужно пойти и извиниться», «Я бы на твоем месте дал сдачи».

Как правило, мы не скупимся на подобные советы. Больше того, считаем своим долгом давать их детям. Часто приводим в пример себя. «Когда я был в твоем возрасте…» Однако дети не склонны прислушиваться к нашим советам. А иногда они открыто восстают: «Ты так думаешь, а я по-другому», «Тебе легко говорить», «Без тебя знаю!». Что стоит за такими негативными реакциями ребенка? Желание быть самостоятельным, принимать решения самому. Ведь и нам, взрослым, не всегда приятны чужие советы. А дети гораздо чувствительнее нас. Каждый раз, советуя что-либо ребенку, мы как бы сообщаем ему, что он еще мал и неопытен, а мы умнее его, наперед все знаем.

Доказательства, логические доводы, нотации, «лекции»: «Пора бы знать, что перед едой надо мыть руки», «Без конца отвлекаешься, вот и делаешь ошибки», «Сколько раз тебе говорила. Не послушалась – пеняй на себя». И здесь дети отвечают «Отстань», «Сколько можно», «Хватит!» В лучшем случае они перестают нас слышать, возникает то, что психологи называют «смысловым барьером», или «психологической глухотой».

Критика, выговоры, обвинения: «На что это похоже!», «Опять все сделала не так!», «Все из-за тебя!», «Зря я на тебя понадеялась», «Вечно ты!» В этом случае у ребенка формируется низкая самооценка, он начинает думать, что он и в самом деле плохой, безвольный, безнадежный, что он неудачник. А низкая самооценка порождает новые проблемы.

А теперь вопрос к Вам читатели: а вы сами хорошо бы выживали в условиях постоянной бомбардировки критикой со стороны вашего самого близкого человека? Не ждали бы мы от него добрых слов, не тосковали бы по нему?

Похвала. После всего сказанного, наверное, неожиданно и странно прозвучит рекомендация не хвалить ребенка. Чтобы разобраться в кажущемся противоречии, нужно понять тонкое, но важное различие между похвалой и поощрением, или похвалой и одобрением. В похвале есть всегда элемент оценки «Молодец, ну ты просто гений!», «Ты у нас самая красивая (способная, умная)!», «Ты такой храбрый, тебе все нипочем».

Задумайтесь о том, как мы хвалим детей? Если малыш нас приятно удивил, то наша реакции содержит разные оттенки смысла:

1. "Отличная работа" – в центре внимания само дело, способ его завершения.

2. "Ты голова" – в центре внимания личностные качества ребенка.

3. "Вот это да!"– неопределенное выражение одобрения.

Какой же тип реакции привьет ребенку любовь к учебе и научит его справляться с трудностями? Скорее всего первый "одобрение действия". Оно работает даже если ребенку всего лишь год. Установка на развитие включает в себя похвалу за усилия! Такие дети чаще продолжают трудится, сохранять мотивацию к обучению и по мере усложнения проблемы проникаются все большей уверенностью в своих силах.

Запомните эти фразы и говорите их чаще (одобрение действий):

Дети от 1 до 6 лет: “Отличная работа! Отличная попытка! Я очень рада, что ты справился с собой и промолчал! Ты здорово потрудилась над этим рисунком!”

Для школьников: “Ты не пожалел сил? Думаю, для тебя это слишком просто; давай-ка возьмем задачу посложнее! Мне нравится твое отношение к учебе! Отличный результат! Здорово потрудился!”

А вот такие фразы говорите реже (одобрения личности): “Тебе это так хорошо удается. Ты такая сообразительная. Какой умный малыш. Ты настоящий художник. Ты просто гений. Да у тебя талант. Вот это да палец о палец не ударил, а 5 получил”.

И так хвалим каждое усилие, а не личность!

Обзывание, высмеивание: «Плакса-вакса», «Не будь лапшой», «Ну просто дубина!», «Какой же ты лентяй!» Все это – лучший способ оттолкнуть ребенка и «помочь» ему разувериться в себе. Как правило, в таких случаях дети обижаются и защищаются: «А сама какая?», «Пусть лапша», «Ну и буду таким!».