Дана Маденич - Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек - творческий союз особого ребёнка и его окружения

Автор предлагает целостный подход к решению проблем, связанных с обучением и развитием особых детей. Демонстрируя знание психологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья и сопровождая свое повествование случаями из собственной практики, автор шаг за шагом приводит нас к пониманию того, как, опираясь на основные принципы, использовать систему СТФ в процессе совместной творческой деятельности с ребенком. Эти принципы – раскрытие внутренних закономерностей и логики развития особого ребенка; внимание к внутренним процессам, которые зарождаются в прямых социальных контактах ребенка и взрослого, а затем закрепляются в его сознании; зона ближайшего развития; единство сознания и деятельности; возможность развития и компенсации умственного дефекта за счет развития и совершенствования психических функций и т. д. – нашли свое отражение на каждой стадии.

Автором проведена серьезная работа по анализу, обобщению и систематизации теоретического и эмпирического материала, что позволило ей описать особенности применения данной системы, раскрыть специфику взаимодействия между взрослым и ребенком. Основой предложенной автором системы СТФ является идея сотрудничества взрослого с ребенком, установления и развития отношений партнерства и доверия, постепенного включения ребенка в творческий процесс, что находит отражение в последующем развитии доверительных отношений – стадии знакомства, установления независимости, творчества.

К достоинствам системы СТФ можно отнести ее финансовую и техническую доступность, универсальность и простоту в использовании, что позволяет применять ее на практике как специалистам, так и родителям, не имеющим специального образования.

Книга написана легким, живым и понятным широкому кругу читателей языком. Автор на конкретных примерах показывает, как можно использовать эту систему в работе с особыми детьми, что, несомненно, повышает ее практическую ценность.

На наш взгляд, предложенная автором система СТФ может быть использована как в работе с особыми детьми, так и с детьми, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, т. к. она позволяет реализовать творческий потенциал ребенка, наладить взаимодействие между взрослым и ребенком в рамках совместной деятельности, что способствует гармоничному развитию и социализации.

Книга может стать полезной не только для практикующих специалистов, но и для родителей, заинтересованных в поисках контактов с ребенком, в его гармоничном и творческом развитии.

«Как человек, более го лет знакомый с подходами, ориентированными на ресурсы клиента, я вижу большой потенциал в использовании системы тематических фотокнижек в работе с особыми детьми. Автор работает над подходом, черпая информацию из наиболее надежных источников – самих детей. Они сами выражают, что и как нужно делать, чтобы им помочь, и этому следует система. Фотокнижки служат хорошим подспорьем в период знакомства с особенными детьми, но главное – это стадия создания фотокнижек, в которой лидирующая роль постепенно переходит обратно к ребенку, развивая его креативность и сильные стороны и создавая условия для комплексного продвижения. В подходе автора ребенок воспринимается как личность, обладающая уникальными силами, возможностями, ресурсами, навыками. Развитие подхода фотокнижек в работе с особенными детьми имеет убедительную теоретическую основу, но главное – повышает интерес и мотивацию к развитию, помогает наладить сотрудничество взрослого и ребенка».

А. В. Михальский, канд. пед. наук, доцент кафедры психологии МПГУ (Россия)

«Исследования и усилия, вложенные в разработку этой совершенно новой и инновационной системы для особых детей, феноменальны. Система тематических фотокнижек берет нечто простейшее – фотокамеру, и превращает ее в учебный инструмент, одновременно вовлекая детей в процесс. Что отличает систему от обычных методов обучения, так это то, как легко ей удается переступить проблему ребенка, связанную с обучением. Процесс вовлекает взрослых и детей во что-то не просто продуктивное и образовательное, но делает это естественным образом, вдохновляя участников на самообучение и получение большей пользы от процесса по собственной воле».

Саиф Афради, писатель (Пакистан)

«Яочень рекомендую к использованию систему создания тематических фотокнижек. В своей практике дошкольного образования я использую многочисленные техники, нацеленные на удовлетворение потребностей особых учеников. Создание тематических фотокнижек позволяет чрезвычайно успешно решать многие познавательные, языковые, социальные, эмоциональные задачи и развивает мелкую моторику. Использование цифровой камеры очень воодушевляет детей младшего возраста и помогает им освоить навыки гораздо более быстрыми темпами, чем при использовании других стандартных подходов».