Заряна и Нина Некрасовы: Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей

«Куда мы ходили?» – «Гулять». – «С кем ты играл?» – «С мальчиком», «Кого мы кормили семечками?» – «Птичек кормили». – «Что птички делали?» – (и т. д.).

Втягивайте малыша в диалог

Это умение – вести диалог – поможет ребёнку общаться, наладить контакт со сверстниками и теми, кто старше его (вступать в социальные контакты – скажут специалисты).

Диалогической речи и вообще – развитию речи – прекрасно помогут детские сказки и инсценировки по ним.

Вот вы читаете или рассказываете сказку своему малышу.

Рассказали – и предложите: «Давай поиграем!»… «Ты кем будешь, колобком? Или зайчиком? или лисичкой?»

Подберите (придумайте) на первых парах малышу роль такую, с которой он может справиться – с коротенькими словечками. И постепенно расширяйте репертуар.

«Колобок побежал – покатился. Катится – катится колобок, а навстречу ему… Кто?…».

А ещё можно вместе придумывать продолжения к сказке и даже свои сочинять. Вот так, например. «Пошёл колобок в лес и встретил там серую мышку. Мышка говорит колобку… («Ванечка, Что мышка сказала?»). Говорит: скорее убегай, колобок, за кустами сидит лисица!» – «Ой-ёй! – закричал колобок. («Ванечка, Как закричал колобок?») И покатился дальше…

Как же нам спасти колобка, чтоб его лисица не съела?

Инсценировать можно не только сказку, но и просто – «сценку из жизни». Особенно те моменты, которые вызывают затруднение у малыша. Например, «Как кукла Катя одевалась и обувалась», «Про мальчика, который скушал много – много конфет», «Как потерялся Зайчик, а мама его нашла».

Обходитесь без назойливых замечаний

Подробно о том, чем вредны замечания и как суметь без них обойтись них – в следующей главе.

Создавайте разнообразные ситуации , когда малышу придётся общаться ко взрослым и к своим сверстникам. («Попроси у дедушки книжку…», «Посмотри, кто пришёл…», «Вот умница, поздоровался…», «Давай тёте скажем «спасибо…», «Спроси у Саши, чем он копает ямку» и т. п. и т. д.). Особо необходимы такие, постоянные тренировки застенчивым малышам.

Что стимулирует малыша и побуждает заговорить

Итак, нам надо

✓ поначалу использовать фразы, доступные для маленького ребёнка;

✓ произносить слова чётко, не торопиться;

✓ говорит о том, на что обращено внимание малыша в данный момент;

На втором году жизни речь для ребёнка становится средством общения.

Маленький человек должен почувствовать, что пользоваться словами и выгодно и приятно. («Ого! они все, с ходу – сразу понимают меня!»).

Для этого надо всего лишь (напомним):

а) Не говорить за малыша то, что он может сказать сам.

б) И за каждую попытку верно произнести необходимое слово иль фразу – вот она, награда: получил, что просил + ваша искренняя похвала. А дети очень ценят, когда родители ими восхищаются.

в) Побуждайте ребёнка вам отвечать

г) Ориентируйтесь на движение; стремитесь задействуйте все органы чувств

д) Говорите о том, что занимает сейчас малыша

е) Постарайтесь, чтобы эмоции не заслоняли смысл ваших слов

ж) Говорите, делу по существу; сокращая свои монологи

з) Задавайте вопросы, обращайтесь с просьбами и заданиями

и) Втягивайте малыша в диалог

к) Обходитесь без назойливых замечаний

л) Создавайте разнообразные ситуации, побуждающие заговорить

Мы обсудили с вами основную причину– почему малыш не желает как следует заговорить. Отсутствие стимула; тот самый случай, когда родители исполняют желания/требования малыша так рьяно и так старательно, что у него не возникает потребности что-то им объяснять. Но есть и другая, не менее популярная. И часто она сочетается, переплетается с основной. Следующая глава – о ней.