Заряна и Нина Некрасовы - Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей

(тренируемся в умении обобщать)

В ходе игры малыш должен наглядно удостовериться на собственном опыте, что одним и тем же словом называют разные, но похожие предметы.

Заранее спрячьте две – три разных машинки (так, чтоб их было нетрудно найти). И скажите своему карапузу нечто вроде: «Ты посмотри, машинки куда-то уехали. Давай их найдём!». И отправляйтесь на поиски. Как только машинки малыш отыщет – поиграйте их, покатайте. А попутно подчеркните не только разницу (большая машинка – маленькая машинка), но и сходство («куда ты, машинка, катишься?», «что наши машинки умеют перевозить?»). Во время игры побуждайте своего малыша имитировать разные звуки, говорить, отвечать на вопросы.

К трём годам ребёнок должен уметь

– Ответить на простой понятный вопрос. ( Отвечает на вопросы «где?», «что?», «кто?», «почему?»)

– Повторить за взрослым вопросительное предложение.

– Задавать вопросы («что это?», «как его зовут?»)

– Поделиться какой-то информацией («деда пришёл»), пожаловаться на неудобства (обидели, холодно)

– Обратиться к другому ребёнку.

– Слушать небольшие рассказы, причём без наглядного сопровождения (без картинок из книжки) и понимать содержание.

– Участвовать в небольшом диалоге.

– Вместе со взрослым разыгрывать отрывки из хорошо знакомых сказок.

Что будет дальше?

В 3 года– слово для малыша уже обозначает (должно обозначать) несколько групп предметов, имеющих общее назначение («игрушки» – это и мишка, и машинка, и кукла, и пирамидка; «животные» – и волк и собака, и еж и медведь, и слон, и даже домашняя кошка; «посуда» – это и тарелки, и чашки, и блюдечки)

Возьмите любую группу предметов (например, кукольную посуду и кукольную мебель).

Скажите своему малышу: «Мне позвонил тигрёнок и сказал, что у него из дома пропала вся мебель, не на чем ни спать, ни сидеть. (Как ты, Ванечка, думаешь, какая мебель нужна тигрёнку?). А ещё мне позвонил медвежонок и попросил принести ему посуду. Как ты думаешь, зачем медвежонку посуда? (Пауза, малыш отвечает). Да – да, чтобы обед готовить, чтобы кушать и пить молочко. Давай поможем тигрёнку и мишке!». И договоритесь со своим малышом: давай разложим посуду и мебель по разным корзиночкам – для тигрёнка и для медвежонка: «В одну корзиночку соберём всю посуду, в другую – всю мебель для наших зверят».

Малыш раскладывает, а вы наблюдаете, подбадривая его.

Если малыш ошибётся, не поправляйте, а дайте наводку. Берёте игрушку и говорите: «Что это? Это кроватка. Кровать – это мебель, положим кровать вот в эту корзинку, где мебель».

Другой вариант: «Давай играть в магазин. Я буду покупатель, а ты продавец»… Продавец, продайте, пожалуйста, мне вот это кресло. (продавец подаёт) Спасибо. А какая еще мебель у вас есть? (Продавец называет – перечисляет ту мебель, которая у него в магазине).

В конце занятия подведите итог – это поможет закрепить полученные новые знания.

– Во что мы играли?

– Какая мебель есть теперь у тигрёнка?

– Варианты могут быть многообразные: «У медвежонка есть кастрюля, стакан, блюдце, тарелка, – назови одним словом, Это… (посуда)».

В следующий раз, играя, поменяйтесь ролями.

Ну и, понятное дело, в обучающей этой игре можно и нужно использовать разные группы предметов.

Новая стадия овладения родным языком

Это уже новая стадия овладения речью, родным языком.

Тренироваться можно и по картинке, но лучше, особенно поначалу, так сказать, на натуре. Например, когда готовите суп, положите перед ребёнком свеклу, морковку и ложку. «Как ты думаешь, что тут лишнее? Почему?». Ложка, потому что она несъедобная. «Как назвать одним словом морковку, свеклу и даже картофель? Правильно, овощи».

Дошколёнкупредлагайте 4 четыре предмета, пусть уберёт один из них, лишний.