Валентина Казанская: Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей

87

Лютова Е. КМонина Г. Б. Как помочь ребенку. СПб., 1999; Крейри Э. Я. Я боюсь. СПб.: Комплект, 1995; Крейри Э. Я. Я волнуюсь. СПб.: Комплект, 1995; Крейри Э. Я. Я горжусь. СПб.: Комплект, 1995; Крейри Э. Я. Я злюсь. СПб.: Комплект, 1995; Крейри Э. Я. Я расстраиваюсь. СПб.: Комплект, 1995; Крейри Э. Я. Я сержусь. СПб.: Комплект, 1995.

88

Мамайчук И. И., Смирнова М. И. Психологическая помощь детям и подросткам с расстройствами поведения. СПб.: Речь, 2010.

89

Там же. С. 103.

90

Мамайчук И. И., Смирнова М. И. Психологическая помощь детям и подросткам с расстройствами поведения. СПб.: Речь, 2010. С. 93–115.

91

Мухина В. С. Инициации подростков во временных объединениях как условие личностного роста / Развитие личности. 2000. № 1.

92

Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании. СПб., 2002; Баева И. А. Тренинги психологической безопасности в школе. СПб., 2002; Доценко Е. Л. Манипуляция: психологическое определение понятия / Психологический журнал. 1993. № 4; Попов Е. Б. Школа гуманистической ориентации / Личность, семья, школа (проблемы социализации учащихся) // Под ред. С. Г. Вершловского. СПб, 1996; Психология воздействия: Проблемы теории и практики: Сб. науч. тр. // НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР, отв. ред. А. А. Бодалев, Г. А. Ковалев. М., 1989; Рахманин В. Образование как фактор гуманистической безопасности и социального развития // Alma mater. М., 1997. № 2. С. 37; Ситаров В. А. Гуманистическая ценность педагогики и ненасилия // Magister. М., 1996. № 6. С. 79–88 и др.

93

Раудсепп М. Субъект и поддерживающая среда / Средовые условия развития / Под ред. Т. Нийта. Таллинн, 1989.

94

Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании. СПб., 2002.

95

Кривцова С. В. и др. Подросток на перекрестке эпох… М.: Генезис, 1997.

96

Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко и Б. Г. Мещерякова. СПб., 1997.

97

Используется материал из книги: Казанская В. Г. Психология и педагогика.

СПб.: Питер, 2008.

98

Используется описанный опыт около 80 московских школ, Международного Центра Развития Ребенка и школ Московской области, медучилища № 9, интерната № 38 и др. Представлен отчет о массовом психологическом обследовании подростков. См.: Кривцова С. В. и др. Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков. М.: Генезис, 1997. С. 173–188.

99

Кривцова С. В. и др. Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков. М.: Генезис, 1997. С. 173–188.

100

Фримэн Дж. Ваш умный ребенок. Школа для родителей. М.: Семья и школа, 1996. С. 107.

101

Солдатова Г. У., Шайгерова Л. АМакарчук А. ВХуклаев О. Е., А. И. Щепина. Позволь другим быть другими: Тренинг толерантности для подростков по преодолению мигранофобии. М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 2002.

102

Солдатова Г. У., Шайгерова Л. АМакарчук А. ВХуклаев О. Е., А. И. Щепина. Позволь другим быть другими: Тренинг толерантности для подростков по преодолению мигранофобии. М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 2002. С. 99.

103

Предназначено педагогам для самопроверки.