Эндрю Фуллер - О воспитании детей, которые плюются едой

На занятиях используйте игровые формы с переменными ролями и лидерством.

Вводите программы здоровых взаимоотношений, включая недопущение хулиганства. Лидерские способности «манипуляторов» должны быть направлены в позитивную сторону. Привлекайте таких детей к конструктивным делам, но будьте готовы временно отстранить их от роли лидера, если они начинают вести себя не лучшим образом.

«Манипуляторы» могут прибегать к скрытным угрозам по отношению к другим детям. После подобных инцидентов заставьте всех учащихся написать свой отчет о случившемся. Проанализируйте разные точки зрения и сделайте выводы.

Оказывайте сопротивление «манипуляторам», когда они пытаются увлечь вас за собой. Ведите свою роль со взрослой прозорливостью.

Девиз

«Всегда есть кому выслушать тебя»

«Посредники:

✓ сообразительны и ловки;

✓ не понимают, когда пора остановиться;

✓ увлекают других своими шутками и баловством, и им это здорово удается;

✓ эти шустряки оставят вас далеко позади, если вы не будете внимательны;

✓ у них всегда есть лишний козырь;

✓ некоторые считают их забавными.

Как помочь «посредникам» измениться

За многолетнюю практику ко мне не раз обращались доведенные до отчаяния учителя: «Я ни за что не буду больше учить этого ребенка», «Подвесить бы его за ноги к стропилам». Что-то подсказывает мне, что речь идет о «суперпосреднике».

Мы все рискуем стать злейшими врагами самому себе, когда дело касается «посредников». Причина в том, что они забавны, по-настоящему забавны. Поэтому мы смеемся вместе с ними. Смех сближает, и мы начинаем ошибочно верить, что завоевали расположение этих детей. А потом вдруг как гром среди ясного неба: «посредник» выкидывает нечто возмутительное, и у нас возникает ощущение предательства.

В дружбе ощущение предательства – уместная реакция, но вы учитель – значит, ничего личного. В утешение скажу: все, что делают «посредники», – это игра на публику.

ПЯТЬ СТРАТЕГИЙ

Первое, что вам необходимо при работе с «посредниками», – это стратегия лишения аудитории. Если у вас нет такой стратегии, то у вас нет вообще никакой. Можно отправить ребенка в коридор, можно – в кабинет директора, а можно оставить его одного в классе, попросив других детей выйти.

Второе. Выберите одну или две ключевые линии, которых будете твердо придерживаться последующие шесть недель, как минимум. Четко представляйте, чего вы хотите увидеть в поведении ребенка больше всего, не пытайтесь добиться слишком многого. Позвольте мне повторить: не пытайтесь добиться слишком многого. Обычно учителя переоценивают количество изменений и недооценивают время, необходимое для этого. Если вы сможете изменять по одной негативной стороне «посредника» в каждые шесть недель, вам уже можно выдавать медаль. Исправление двух сторон за шесть недель – это самое большое. Заручитесь поддержкой других учителей в этом деле.

Третье. Скажите учащемуся: «Вот что я хочу, чтобы ты сделал». Сообщите ему, что в случае невыполнения его ждут такие-то и такие-то последствия. Только не ждите, что «посредник» поверит вам. У него многолетний опыт оставлять взрослых с носом, поэтому ничем не подкрепленное вразумление не напугает его. «Посредника» могут убедить только действия, а не слова.

Четвертое. Спорить с «посредниками» нет никакого смысла. У них произойдет выброс адреналина, и они опять позабавят класс.

Если «посредник» поступает наперекор вашей договоренности, подойдите к нему и как можно тише шепните: «Послушай, у тебя есть выбор: либо ты прекращаешь такое поведение, либо тебя ждут последствия». Подождите примерно с минуту. Если ничего не изменится и выходки продолжаются, оставьте «посредника» в классе одного (см. выше).