Януш Корчак: Уважение к ребенку

Школа обязана быть кузницей самых священных лозунгов, все, что дает жизнь, должно проходить через ее руки – она громче всех обязана требовать прав человека, смелее всех и беспощаднее всех клеймить в нем то, что загрязнено. А сделать это может не штопаная и латаная, обновляемая школа, а в корне иная, в корне не та, с луны, не такая, какую мы видим сегодня всюду.

Впервые опубликовано в Варшаве в 1929 г. Наряду с «Как любить ребенка» эта работа в сжатой форме содержит кредо автора. В 1929 г. Корчак писал: «Каково мое теперешнее отношение к ребенку и к детскому обществу, представляет брошюра «Право ребенка на уважение».

Первая часть латинской пословицы «Ars longa, vita brevis est» – «Искусство вечно, жизнь коротка».

Декларация прав ребенка, принятая в Женеве Международной унией помощи детям и утвержденная затем Лигой Наций в 1929 г.

С. Маркевич (1857–1941) – врач и общественный деятель, инициатор организации летних колоний для детей Варшавы.

Английский генерал Баден-Поуэлле (1859–1941) – создателе системы бойскаутизма.

Впервые опубликовано в Варшаве в 1930 г. Корчак планировал также написать вторую часть книги – «Гигиена». В настоящем издании из 17 глав дается 11. Полностью работа публиковалась в предшествующих изданиях «Избранных педагогических произведений» Я. Корчака (М., 1966; М., 1979).

Надпись на оборотной стороне линейки гласила: «Кто не хочет учиться, заслуживает наказания».

Очевидно, имеется в виду герой книги французского писателя Ж. Ренара (1846–1910) «Рыжик».

Иоганн Штурм (1507–1589) – немецкий гуманист и педагог. Создал в 1538 г. гимназию в Страсбурге. В школе действовал курс обучения, базировавшийся на трех идеях: благочестие, красноречие и знание.

Роберт Герберт Квик (1831–1891) – английский педагог. Корчак опирается на его работу «Реформаторы воспитания».

Мишель Монтень (1533–1592) – французский мыслитель, юрист, политик эпохи Возрождения.

Вольфганг Ратке (1571–1635) – немецкий педагог.

Ян Амос Коменский (1592–1670) – чешский педагог-гуманист, писатель, общественный деятель, основоположник научной педагогики, систематизатор и популяризатор классно-урочной системы.

Джон Локк (1632–1704) – английский философ, теоретик воспитания.

Жан-Жак Руссо (1712–1778) – французский писатель, мыслитель, педагог.

Иоганн Бернхард Базедов (1724–1790) – немецкий педагог, основатель филантропинизма.

Иоганн Генрих Песталоцци (1746–1827) – великий швейцарский педагог.

Фридрих Вильгельм Август Фребель (1782–1852) – немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад».

Антон Станиславович Окольский (1838–1897) – ученый и публицист.

Казимеж Бродзиньский (1791–1835) – польский поэт, критик.

Тадеуш Чацкий (1765–1813) – польский публицист, историк, общественный и государственный деятель, библиофил.

Флориан Лаговский (1834–1909) – педагог и публицист, занимался историей и теорией педагогики и литературы.

Фабрикой ангелов назывался московский воспитательный дом, открытый в 1769 г.

Ad hoc ( лат. ) – для этого.

Memento ( лат. ) – помни.

Это доклад, сделанный Я. Корчаком 21 декабря 1925 года на пленарном заседании 1-го польского съезда учителей специальных школ.

Res sacra ( лат. ) – святое дело.

(Der) Geheimrat ( нем. ) – тайный советник.

Шарлотта Бюлер (1893–1974) – психолог, доктор философии, специалист по детской психологии.

Ziehen, erziehen ( нем. ) – тащить, воспитывать.

Во время пребывания в Англии Я. Корчак посетил образцовый детский приют в Лондоне.

Ян Владислав Давид (1859–1914) – польский педагог и психолог. Один из основателей экспериментальной педагогики и психологии в Польше. В 1890–1998 главный редактор журнала «Педагогическое обозрение». Разработал теорию начального обучения.

Шведский врач-педиатр Оскар Медина (1847–1927) – первым описал эпидемию полиомиелита.