Е. Страубе - Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет

Писать слово и размещать картинки лучше на правой половине разворота.

Итак, напишите слово, переверните страницу. Здесь будет картинка. Ее вы можете нарисовать, вырезать и наклеить, распечатать на принтере. Делайте так, как вам удобнее. Вокруг картинки напишите слова (тоже, конечно, по складам), называющие части этой картинки: ДОМ, а части – это окна, дверь, крыша, дорожки. Как вы видите, принцип такой же, как и в изготовлении плакатов. Отличается только размер пособия.

На каждом следующем развороте будет слово, а за ним – картинка.

Можно использовать не только одну картинку с пояснением частей, но и группу картинок. Например, ягоды – и несколько ягод; фрукты – несколько фруктов и т. д.

Вот какие странички делала Л. Данилова своим детям.

Если ваш ребенок совсем маленький и только начинает говорить, не принуждайте его произносить слова. Откройте книгу и прочитайте слово, дайте совсем чуть-чуть времени, чтобы малыш на него посмотрел, переверните и рассматривайте картинку.

Через несколько просмотров дай малышу несколько секунд, прежде чем вы скажете слово, может он захочет сказать его сам. Конечно же, скорее всего, малыш не прочитает, а просто запомнит слово. Но не все сразу. Ведь ребенок еще маленький и только учится говорить. Дайте ему возможность, не боясь, произносить написанное слово, чтобы раскрепоститься перед настоящим чтением. Пройдет немного времени, он будет читать не только большое слово, но и все маленькие слова, написанные около картинок. А так как все они написаны по складам, то он не просто будет видеть слово, но и понимать, из чего оно состоит. Пройдет еще немного времени, и он начнет узнавать знакомые склады в других словах и по-настоящему прочитывать их.

Первые разы, когда вы только начнете читать книгу, прочитывайте «большое» слово и по складам, показывая их пальцем, и все слово сразу. Маленькие слова лучше всего читать в обычном темпе, не показывая склады.

Через несколько показов можете попросить ребенка прочитать с вами слово, вы показываете склад, говорите его и просите ребенка повторить за вами. Если ребенок мал и отвлекается, не видит отдельный склад, то «мешающие» можно закрыть своими руками. Данилова пишет, что через несколько таких прочтений, малыш запомнит склады и будет вам прочитывать не только любой из них, но и все слово. Напишите из этих же складов ручкой на бумажке одно-два других слова и попросить ребенка узнать знакомые склады, а может, и прочитать слова.

Будьте терпеливы и не торопите события. Дождитесь, пока ребенок сам попросит еще раз почитать эту книгу или сам возьмет ее рассматривать. Он ведь уже знает, так как слышал от вас, что там написано. А значит, дальнейшее рассматривание книги, считает Данилова, – уже элемент самообучения.

ЗАМЕТКИ ОПЫТНЫХ РОДИТЕЛЕЙ

Юля П.: «Идея альбомов была очень интересна для нас, но, честно говоря, не хотелось возиться с бумагой. Нашли картинки на диске, в Интернете, а печатать не было возможности. И мы сделали несколько презентации в PowerPoint. Делаются они очень легко (даже начинающий пользователь ПК вполне может разобраться в этом сам). Потом нашли много готовых презентаций в Интернете и воспользовались ими. Показывали ребенку на компьютере – малыш был в восторге, смотрели часто, но недолго. Прекращали смотреть сами, так как сам ребенок мог смотреть часами.

В итоге у нас набралось более сотни презентаций на самые разные темы: животные (дикие, домашние, разных континентов), растения, породы кошек и собак, в лесу, на море, что делают из теста и т. д. Все подписи мы сделали красным цветом, заглавными буквами.

Некоторые презентации мы все-таки распечатали и сделали, как советует Данилова, альбомы. Компьютер – это хорошо, но ребенок должен привыкать читать книги. Мне кажется, важен даже сам процесс: открыть, перевернуть страничку, потрогать картинку».

Несколько лет назад многих родителей потрясла небольшая книга, которая называлась «После трех уже поздно». Ее автор – президент компании «Сони» Масару Ибука. Предисловие к английскому изданию было написано Гленом Доманом.