Дмитрий Парнов - Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера

Все профориентационные занятия желательно проводить в специально оборудованном кабинете профессиональной ориентации.

Кабинет профориентации является организационно-методическим, информационным и консультационным центром профориентационной работы в школе. Основной целью деятельности кабинета профориентации является создание условий для организации и проведения организационно-методической работы с учителями, социально-педагогической работы со школьниками и родителями по вопросам профессиональной ориентации, а также для самостоятельного ознакомления школьников с материалами о разных профессиях, рынке труда и др.

Результаты изучения данного курса представлены в таблице 15.

Структура профориентационных компетенций обучающихся представлена в таблице 16.

Программа «Моя будущая профессия и карьера» удостоена Гранта Москвы в сфере образования, отвечает стратегической цели государственной политики в области образования и решает задачи адаптации и самореализации личности в социальной сфере и профессиональной деятельности.

Таблица 15

Таблица 16

МОДУЛЬ 1.

«Я в мире профессий и на рынке труда»

Тема 1.1. Мы начинаем путь.Знакомство с содержанием и особенностями курса «Моя будущая профессия и карьера». Упражнение «Знакомство». Выработка правил поведения на занятиях. Дискуссия «Выбор профессии в жизни человека». Упражнение «Расскажи о себе». Игра «Скульптура». Игровой психологический тест «Кто вы: капитан, рулевой, пассажир?». Заполнение анкеты социально-профессионального самоопределения.

Тема 1.2. Мир профессий и специальностей.Игровая разминка «Мир профессий». Характеристика мира профессий и специальностей. Игра «Профессии и специальности». Характеристика структуры профессий. Классификации профессий. Составление формулы профессий. Игра «Формула профессий».

Тема 1.3. Мои профессиональные склонности и интересы.Определение профессиональных склонностей и интересов по методике С.И. Вершинина. Работа с группами профессий по классификации Е.А. Климова. Знакомство со схемой анализа профессий. Игра «Схема анализа профессий». Игра-задание «Найди пару».

Тема 1.4. Я на рынке труда.Дискуссия «Профессиональный выбор с учетом требований рынка труда». Характеристика рынка труда. Упражнение «Успешные и неуспешные профессии». Рынок труда московского региона. Факторы развития рынка труда.

Тема 1.5. Технология изучения рынка труда.Обучение технологии анализа рынка труда. Поиск наиболее востребованных вакансий. Работа с газетами, журналами, Интернет – источниками. Знакомство с понятием «востребованные профессии», «невостребованные профессии». Упражнение «Востребованные и невостребованные профессии». Игра «Деревянный каприз».

Тема 1.6. Востребованные и невостребованные профессии.Закрепление информации о рынке труд. Дискуссия-игра «Кто нужен нашему городу?». Задание «Ранжирование». Наиболее востребованные профессии для экономики московского региона.

МОДУЛЬ 2.

«Я и мои индивидуальные особенности»

Тема 2.1. Характер человека и выбор профессии.Характер, черты характера, структура характера. Упражнение «Мой характер». Обсуждение характера участников. Упражнение «Опиши свой характер». Групповое обсуждение «Характер и профессиональная деятельность». Игра «Аукцион». Определение уровня субъективного контроля.

Тема 2.2. Тип личности и профессиональный выбор.Профессиональный тип личности. Характеристика типов личности по Дж. Холланду. Определение профессионального типа личности по методике Дж. Холланда. Упражнение «Тип личности и профессия».

Тема 2.3. Темперамент и выбор профессии.Темперамент, типы темперамента. Дискуссия «Как темперамент проявляется в профессиональной деятельности». Проявление особенностей типа темперамента в профессиональной деятельности. Задание «Связь темперамента и профессии»». Определение типа темперамента по методике Г. Айзенка.