Лидия Серова: Управление подготовкой спортсменов в настольном теннисе

Во время соревнования происходит непрерывное взаимодействие тренера и спортсмена. Тренер только в том случае сможет управлять спортсменом, если владеет информацией:

• о степени успешности владения технико-тактическими приемами (праксическая информация);

• об изменениях игровой ситуации (ситуационная информация);

• об отклонениях в эмоциональном состоянии спортсмена;

• о проявлении индивидуальных особенностей его личности;

• об изменениях во взаимоотношениях в команде (групповая информация);

• об уровне отношения к тренеру (коммуникативная информация).

Управляющие воздействия тренера на соревнованиях можно классифицировать по 8 основным категориям информации:

• мотивирующая– побуждающая спортсмена на социальном уровне к активным действиям;

• ориентирующая(корректирующая) – содержащая указания по технике и тактике в связи с изменением игровой ситуации;

• мобилизующая– воздействующая на волю спортсменов;

• обучающая– содержащая указания с целью совершенствования недостаточно освоенных технико-тактических приемов;

• организующая– регламентирующая внешнее поведение спортсмена, поддерживающая спортивную дисциплину, порядок действий в соответствии с правилами и условиями соревнований;

• оценочная– содержащая характеристики успешности выполнения спортивных действий;

• психорегулирующая– несущая команды и советы по оптимизации эмоционального состояния спортсмена;

• иррелевантная– в некоторых случаях нейтральная, но чаще всего опосредованно связанная со всеми остальными категориями речевых воздействий.

В сложных условиях соревнований эффективное положительное воздействие (на фоне успешного мотивирования) чаще всего оказывает следующая управляющая информация:

• в ситуации успеха: организующая, мобилизующая категория информации;

• в ситуации неудачи: мобилизующая, организующая, ориентирующая, мотивирующая информация.

Отрицательный эффект нередко возникает при передаче тренером:

• в ситуации успеха: ориентирующей, обучающей, иррелевантной информации;

• в ситуации неудачи: обучающей, иррелевантной вне связи с решением конкретных практических задач.

Функция руководства неразрывно связана с функцией контроля, о которой речь пойдет в следующей главе.

На соревнованиях по настольному теннису можно нередко наблюдать, что тренер и спортсмен не находят общего языка.

Для решения этой проблемы рекомендуется проводить тренировочные игры с секундированием и разбором проведенных партий.

В процессе совместной работы необходимо учить своего спортсмена:

• определять возможности, замыслы и состояние соперника;

• давать отчет о собственной тактике и характеризовать тактику противника;

• сравнивать эффективность различных вариантов;

• запоминать информацию о деталях борьбы. Развивать игровое мышление спортсмена можно ставя перед ним конкретные вопросы, касающиеся только что проведенной игры, например:

• какими основанием и накладками играет соперник, как проявляются их свойства?

• особенности техники ударов соперника, по каким мячам неудобнее играть с такой техникой;

• насколько сильно вращает мяч соперник при топспине;

• в каком направлении быстрее перемещается соперник: справа – налево или наоборот;

• его излюбленная позиция: близко, далеко, правее или левее по отношению к середине стола;

• рассчитывал ли соперник на победу в партии;

• сильнее или слабее он сыграл, чем обычно;

• основные варианты комбинаций, примененные им;

• счет после первых двух серий подач;

• с каким счетом были сыграны свои и чужие серии подач;

• при каком счете наступил решающий момент, после которого исход борьбы стал ясен.

При обсуждении подобных вопросов может оказаться, что у спортсмена и тренера разные точки зрения. Выработка единых позиций позволит укрепить уверенность спортсмена и тренера друг в друге и в собственных возможностях.

1. Охарактеризуйте процесс руководства

2. Что такое стиль руководства?

3. Охарактеризуйте авторитарный стиль руководства

4. Охарактеризуйте демократический стиль руководства

5. Охарактеризуйте либеральный стиль руководства

6. Как осуществляется информационное взаимодействие в системе «тренер – спортсмен»?