Галина Иванова - Избранные статьи. Том II

Основополагающим государственным документом, устанавливающим приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития является «Национальная доктрина образования в Российской Федерации». В ней определены основные цели и задачи воспитания и обучения молодого поколения, пути их достижения и ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года. В документе обосновывается возможность перехода к устойчивому эволюционному развитию системы образования, удовлетворяющей интересам и потребностям личности, общества и государства, утверждения «статуса России в мировом сообществе как великой державы в сфере образования» [13, с. 33].

Доктрина является основой для разработки программ развития высшей школы, в том числе и программ развития библиотечно-библиографического образования в вузах культуры. Главная стратегическая цель вузовского образования состоит в подготовке высокообразованных и высококвалифицированных специалистов, способных к дальнейшему профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях мирового и интеллектуального пространства.

В нашей стране создана и получает свое дальнейшее развитие сеть детских, детско-юношеских и школьных библиотек. В настоящее время подрастающее поколение обслуживают специализированные детские библиотеки, среди которых республиканские, краевые и областные детские библиотеки. Кроме специализированных детских и детско-юношеских библиотек обслуживание учащихся осуществляют большая сеть библиотек общеобразовательных учреждений – школ, лицеев, гимназий, а также публичных библиотеки Российской Федерации, специальные библиотеки для слепых и слабовидящих, библиотеки других ведомств.

Разветвленная сеть библиотек, обслуживающих юное поколение, в определенной степени определяет имидж и культурный статус нашей страны в мировом сообществе. Способствуя повышению образовательного и культурного уровня детей, подростков и юношества, библиотеки предоставляют большие возможности для развития творческой, социально активной и ответственной личности. Они остаются в настоящее время единственными некоммерческими социально-ориентированными культурными учреждениями. Миссия библиотек заключается в приобщении подрастающего поколения к ценностям мировой и отечественной культуры, в удовлетворении потребностей в духовном и интеллектуальном росте, в обеспечении доступа к информации в реальной и электронной среде, в создании комфортных условий для образования и самообразования.

Модернизация детских и детско-юношеских библиотек строится на основе внедрения современных информационно-коммуникационных и социально-гуманитарных технологий, поиска и апробации новых практик работы с юными пользователями. В библиотеках создаются условия для формирования информационной культуры, нравственных и гражданских ориентиров личности растущего человека, для развития устойчивого интереса к чтению, отечественной истории и культуре. Значительно расширяется культурно-досуговая деятельность библиотек, укрепляются их корпоративные, межведомственные, международные связи [11].

Рассмотрим происходящие изменения в деятельности современных школьных библиотек, влияющие на содержание и задачи вузовского образования библиотечных специалистов.

Основная миссия, задачи современных школьных библиотек наиболее полно рассматриваются в «Манифесте школьных библиотек», подготовленным ИФЛА и одобренным ЮНЕСКО на Генеральной Ассамблее в 1999 г. В этом документе сказано: «Сотрудники библиотеки обеспечивают пользование книгами и прочими информационными источниками, художественными и документальными, печатными и электронными, локальными и удаленными. Эти материалы призваны дополнять и расширять информацию, содержащуюся в учебниках и иных учебных материалах и методических разработках» [14, c.3]. Школьные библиотеки призваны поддерживать и обеспечивать образовательные задачи, сформулированные в концепции школы и школьной программе, развивать и поддерживать в детях привычку и радость чтения и учения, а также потребность пользоваться библиотекой в течение всей жизни. В документе отмечается необходимость предоставления возможности школьникам для создания и использования информации как ради получения знаний, развития понимания и воображения, так и для удовольствия. Сказано также о важности формирования у школьников навыков критической оценки и использования информации вне зависимости от вида, формата и носителя и о необходимости применять полученные данные на практике, обращая особое внимание на способы коммуникации внутри общества. Библиотеки призваны обеспечивать учащимся доступ к местным, региональным, национальным и международным ресурсам, а также использовать иные возможности, которые сообщают учащимся различные идеи, опыт и мнения. Большое внимание уделяется организации мероприятий, воспитывающих культурное и социальное самосознание школьников и содействующее их эмоциональному развитию. Школьные библиотеки призваны работать с учащимися, учителями, администрацией и родителями, содействуя реализации задач школы. В документе отмечается, что свободный доступ к информации и интеллектуальная свобода являются важнейшими условиями воспитания активной заинтересованной гражданской позиции, основанной на демократических принципах. Большое внимание в документе уделяется пропаганде чтения, а также ресурсов и служб школьной библиотеки как внутри школы, так и за ее пределами.

Читать дальше