Алевтина Гуськова - Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей

– усложнение или упрощение правил в подвижных играх [11].

Виды работы по развитию речедвигательной координации детей, используемые в логопедической работе:

– выполнение упражнений на снятие мышечного тонуса воротниковой зоны, на развитие мимико-артикуляторных мышц, общей моторики, ритма и темпа движений;

– самомассаж лица, шеи, ладоней, подушечек и фаланг пальцев;

– выполнение кинезиологических упражнений;

– массаж профессора Ф.Р. Ауглина;

– артикуляционная гимнастика;

– дыхательная гимнастика;

– пальчиковая гимнастика;

– проведение малоподвижных и подвижных игр.

Данные виды работы могут быть использованы в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работе логопеда с детьми.

Процесс развития речи предполагает освоение не только содержательной, но и образной эмоциональной стороны языка. Выразительная речь включает в себя вербальные (звукопроизношение, лексика, грамматический строй речи) и невербальные (мимика, жест, поза, пластика, движения) средства.

Следует отметить трудности детей с речевыми нарушениями в овладении навыками выразительной и эмоциональной речи. Анализ психолого-педагогической литературы выявляет, что понятие «выразительность речи» имеет интегрированный характер и включает в себя:

– интонационную выразительность речи (мелодику, темп, ритм, тембр и логическое ударение);

– мимику, жесты, позу говорящего.

Данные виды работы могут быть использованы в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работе учителя-логопеда с детьми.

Вверх-вниз, вверх-вниз,

Это, мама, не каприз!

Дети двигают головой вверх-вниз.

Поворачивают голову направо и налево.

Наклоняют голову к плечам.

Вращают головой.

Пожимают плечами.

Вращают плечами вперед и назад.

Перед началом самомассажа дети должны тщательно вымыть руки.

Дети растирают ладони, хлопают.

Разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз.

Делают граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам.

Растирают ушные раковины по краю снизу вверх и сверху вниз.

Складывают ушные раковины и потягивают уши вниз за мочки.

Перемещают пальцы на щеки.

Указательным, средним и безымянным пальцами разминают щеки круговыми движениями.

Большим и указательным пальцами разминают сначала нижнюю, а потом верхнюю губу.