Галина Мареева: Страна чудесных слов

– расширять представления о зиме;

– закреплять знания о животных леса;

– вызывать интерес к дидактическим играм на развитие речи;

– совершенствовать коммуникативные навыки;

– формировать умение давать полные ответы на вопросы;

– обогащать словарный запас;

– развивать связную речь.

Коррекционно-развивающие:

– совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи при разгадывании загадок;

– активизировать внимание и память;

– развивать логическое мышление;

– совершенствовать навык рассуждения при осмыслении пословиц и поговорок; умение сравнивать, обобщать, делать исключения и объяснять почему;

– совершенствовать навык употребления в речи антонимов (прилагательных, правильно согласовывая с существительными в роде и числе);

– формировать навык словообразования (образование суффиксальным способом притяжательных прилагательных и названий детенышей от названий животных);

– закреплять навык словоизменения (практическое употребление существительных в предложном падеже с предлогом в).

Коррекционно-воспитательные:

– формировать интерес к окружающему миру;

– воспитывать любовь к русской зимней природе, к лесным животным, культуру поведения и общения.

Предварительная работа: беседы по прочитанным рассказам о животных леса К. Ушинского, И. Соколова-Микитова, Ю. Дмитриева; рассматривание лесных зверей на предметных картинках; лексико-грамматические игры «Кто как зимует?», «Кто что любит?»; ознакомление с народными пословицами и поговорками о животных леса, словарная работа по осмыслению содержания пословиц.

Оборудование: картина с изображением зимнего леса и диких животных, сидящих в своих жилищах; конверт с бумажными снежинками, на которых написаны загадки о лесных животных; 3 шапочки с изображением лисы, медведя, зайца; наборное полотно; карточки с изображением зверей, ягод, грибов и т. д.; хрустальная корзиночка с орехами, листы бумаги, карандаши, фломастеры.

Логопед читает стихотворение И. Сурикова «Белый снег пушистый».

ЛОГОПЕД. Какое время года наступило?

ДЕТИ. Пришла зима.

ЛОГОПЕД. Чем зима отличается от других времен года?

ДЕТИ. Стоит мороз. Кругом лежит снег.

ЛОГОПЕД. Какой ветер дует зимой?

ДЕТИ. Ветры зимой ледяные, колючие. Часто метут метели, кружат снежные вьюги.

ЛОГОПЕД. Что можно сказать про солнце?

ДЕТИ. Солнце редко выглядывает из-за туч и слабо греет.

ЛОГОПЕД. Что происходит с водоемами?

ДЕТИ. Реки, озера и пруды покрываются толстым льдом.

ЛОГОПЕД. Что происходит с растениями?

ДЕТИ. Деревья, кусты и другие растения как бы засыпают.

ЛОГОПЕД. Как ведут себя птицы?

ДЕТИ. Птиц осталось мало, они перебираются ближе к жилью людей.

ЛОГОПЕД. Как люди встречают зиму?

ДЕТИ. Люди надевают теплую одежду: шубы, пальто, шапки, варежки, валенки или зимние сапоги.

ЛОГОПЕД. Как ведут себя звери в зимнем лесу?

ДЕТИ. Лесные звери и птицы укрываются от холода в дуплах, норах или зарываются в снег.

ЛОГОПЕД. Я предлагаю вам совершить путешествие по зимнему лесу.

Логопед демонстрирует картину с изображением зимнего леса и зверей. Нарисованные животные, сидящие в своих жилищах, прикрыты экранчиками.

ЛОГОПЕД. Давайте посмотрим на эту загадочную картину. Это зимний лес. Но здесь мне не все понятно.

Ой, вот конверт. Посмотрю, что в нем. Какие-то снежинки, а с другой стороны что-то написано. Это загадки. Попробуем их отгадать?

ДЕТИ. Да.

ЛОГОПЕД

Ребята, кто отгадает загадку, пусть подойдет к картине на доске, откроет экранчик и покажет всем отгадку – животное.

Дети выполняют задание.

Посмотрите! Сколько зверей в нашем зимнем лесу. Они сидят в своих домиках: белка – … (в дупле); лиса – … (в норе); медведь – … (в берлоге); волк – … (в логове); заяц – … (под кустиком или в норке).