Михаил Рожков: Конспекты уроков для учителя 5–9 классов общеобразовательных учреждений. Воспитание гражданина: уроки социальности

От кого зависит успешность работы школы? От директора, его заместителей, учителей, учеников? От всех. Только тогда достигается успех обучения, когда в школе создается сообщество людей, заинтересованных в том, чтобы она стала родным процветающим домом. Такое школьное сообщество базируется на принципах сотрудничества, взаимного уважения и любви к своей школе.

Когда у молодого человека зарождаются патриотические чувства? Только тогда, когда его любовь к Родине имеет конкретный объект, близкий и понятный. Таким объектом должна стать школа.

Школа должна восприниматься учащимися как что-то необходимое в жизни, как сообщество, в котором тебя понимают и помогают жить. Необходимо сделать так, чтобы каждый школьник понял это.

В современном мире весьма важно сформировать у школьника толерантность к проявлениям иной культуры, иных стереотипов поведения, умение понимать и прощать.

Не менее важно научить школьников осмысливать свою жизнь, сформировать у них рефлексивную позицию. При этом осмысление жизни должно сопровождаться заботой о будущем и пониманием того, что от сегодняшнего дня зависит наше завтра.

Мы, педагоги, должны понимать, что от степени сформированности социального опыта у наших воспитанников зависит успешность их жизни в будущем. Надеемся, что данное методическое пособие будет способствовать более эффективному формированию такого опыта.

Работа на уроках предполагает активное включение детей в обсуждение социальных проблем, предоставление им возможности самим активно участвовать в изложении материала.

Важно реализовать на уроках принцип наглядности. Так, предлагаемые в тексте высказывания, афоризмы, важные для обсуждения вопросы можно изобразить на плакатах или представить в виде компьютерных презентаций. Учащимся будет легче осознать смысл этих выражений. Некоторые высказывания можно предложить прочитать детям вслух. Желательно (на усмотрение педагога) использовать музыкальные и видеоматериалы, отрывки из кинофильмов.

В пособии использованы различные литературные источники; история «Наш лес» написана автором.

Темы 4 и 5 разработаны при участии М.А. Ковальчук. При изложении раздела «Гражданское воспитание: сущность, содержание и принципы» использованы материалы совместного исследования автора с Т.Н. Осиповой, а раздела «Сотрудничество педагогов и учащихся» – с Т.М. Трегубовой.

Автор этой книги благодарен всем, кто помогал в ее создании. Особую благодарность хочется выразить С.Ю. Родоновой – декану филологического факультета ЯГПУ.

От автора

Содержание понятия гражданин (социальное, юридическое, политическое, нравственное) существенно изменяется от одной исторической эпохи к другой. В научной литературе это понятие рассматривается в трех аспектах. Первый разрабатывается в юридических исследованиях, регламентирующих роль гражданина в государстве перечнем особых функций. К их числу относятся: «подданный государства», «участие гражданина в политической и правовой жизни общества», «несение обязанностей, предусмотренных конституцией, законами», «знание прав и свобод» и т. д…

Второй аспект раскрывается в философских работах. Понятие «гражданин» определяется через комплекс нравственных качеств. Гражданин (греч. polities, лат. civis, англ. citizen) – лицо, обладающее способностью иметь гражданские права и нести обязанности, своими действиями (самостоятельно) приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их. Следовательно, гражданин – это лицо, имеющее полную субъективную самостоятельность, имеющее право как быть партнером государства и общества, так и находиться к ним в определенной оппозиции.

Гражданин – это цивилизованный, обладающий политическими правами член государства и общества, сознательно сочетающий личные и общественные интересы.

Третий аспект рассматривается в отечественной педагогической литературе. К числу основных, нравственных свойств гражданина относят гражданскую ответственность и гражданский долг.

Гражданская ответственность— сознательный акт, в котором личность действует как существо, способное оказать активное воздействие на окружающую действительность. Она проявляется в способности гражданина в различных ситуациях самостоятельно принимать правильные с точки зрения общественных правил и норм морали решения и отвечать перед обществом за последствия своих поступков. Гражданская ответственность выступает в качестве механизма, регулирующего исполнение гражданином своих прав и обязанностей, закрепленных в законах государства. Это связующее звено между обязанностями и гражданским долгом, так как именно ответственность выражает степень понимания гражданином своего долга перед обществом.