В библиотековедении существует несколько подходов к понятию «читательская деятельность». Специалисты нередко включали в понятие читательской деятельности культуру чтения, качество библиотечнобиблио – графических знаний, уровень подготовленности читателей, различные влияния на выбор книги и межличностное общение, а применительно к групповой работе факторы выбора книг, межличностное и межчитательское общение, комплекс библиотечных средств, от которых зависит, как управлять процессом общения, являющегося одним из главных составляющих групповой работы, планировать функции общения, форму общения, ролевые позиции, избирательность стимуляторов. Само понятие читательская деятельность и ее структура даны в учебном пособии «Психология чтения». Этот подход и это понятие являются ключевыми для рассмотрения проблем саморегуляции как понятия, так и самого процесса. Продуктивная читательская деятельность влияет на внутреннее состояние личности и позволяет скорректировать на разных этапах последствия различных кризисов личности, столь актуальных на современном этапе.
Терминологический анализ и операционализация понятия саморегуляция читательской деятельности личности
Анализ работ теоретиков и данных исследований позволил выделить два основных подхода к понятию «саморегуляция».
С точки зрения современных психологов внутренняя преобразующая активность человека протекает в виде умственных действий, поиска наиболее подходящих и эффективных способов достижения намеченных результатов, а сама активность является одним из принципов саморегуляции человеком собственной деятельности наряду с системностью и осознанностью.
Процесс саморегуляции представляет собой систему, включающую цели деятельности, условия, программу действий, категории успешности, оценки и коррекцию результатов, что соотносится с основными этапами читательской деятельности.
Само понятие «саморегуляция» претерпело определенные изменения и неоднозначно интерпретировалось в разных науках. Нередко ранее это понятие отождествляли с аутогенной тренировкой и сводили на уровень практических навыков.
С позиций нейролингвистического программирования под саморегуляцией уже понимаются простые и доступные пониманию способы изменить свое мышление и поведение.
Современная психология трактует это понятие как систему, в свою очередь включающую в себя понятия адаптации, компенсации, психоло – гической защиты, рекреации, индивидуализации и идентификации, ранее в той или иной степени также отождествляемые с понятием «саморегуляция». Поэтому в терминологический «круг» понятия «саморегуляция читательской деятельности личности» входят эти термины, связанные в свою очередь с понятием кризисной ситуации, в рамках которой возникло понятие саморегуляции.
Рассмотрим ряд наиболее принципиальных для нас подходов к понятию «саморегуляция», где отражены составляющие ее признаки.
Г. С. Никифоров и Ю. И. Филимоненко понимают под психической саморегуляцией «сознательное воздействие человека на присущие ему психические явления (процессы, состояния, свойства), выполняемую деятельность, собственное поведение с целью поддержания (сохранения) или изменения характера их протекания (функционирования)».
Важная основа саморегуляции как метода сознательного волевого управления внутренним процессом собственной психики и организма в целом – это развитие индивидуальных свойств личности, обусловленной природными возможностями. В дальнейшем, психологи рассматривают саморегуляцию как систему и интеллектуальный процесс, включающий соответственно специфике деятельности компенсаторные возможности, успешность адаптации и психологическую помощь, интегративность и индивидуальные стилевые особенности или индивидуальность как функции.
С позиций деятельного подхода саморегуляция рассматривается как целостная и открытая информационная система, обеспечивающая взаимосвязи субъекта на основе поставленной им цели, путей достижения, согласованности действий и регуляторных процессов. Саморегуляция становится важной составляющей успешного развития личности, предотвращения ее распада в критической ситуации.
К. А. Абульханова-Славская, рассматривая проблемы стратегии жизни личности, отмечает важность самооценки в интеллектуальной деятельности личности и рассматривает саморегуляцию как единство объективных и субъективных требований деятельности и особую значимость опоры на собственные силы, самоконтроль, само-регуляцию через уровень притязаний личности.
Читать дальше
Конец ознакомительного отрывка
Купить книгу