Светлана Теплюк: Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений

Кроме того, каждый из участников семинара должен написать конспект по какой-либо теме (по выбору), подготовить к нему иллюстративный материал, оригинальное пособие и др. Затем слушатели обсуждают представленные материалы и выдвигают лучшую работу на общее прослушивание и обсуждение.

Практические занятия предполагают анализ непосредственной работы с детьми в группе. С этой целью организуется посещение дошкольного учреждения или просмотр видеозаписи по конкретной тематике (по желанию слушателей). Составить грамотный анализ просмотренного материала помогают представленные в пособии схемы анализа.

Самостоятельная работа слушателей.Для самостоятельного изучения слушателям предлагается материал, который широко используется в практической работе с детьми (например, методики проведения конкретного вида деятельности, прогулок и т. п.), а также темы, которые в настоящее время не востребованы в ходе работы с малышами (например, содержание работы с детьми первого года жизни).

Кроме того, предусматривается такая форма самостоятельной работы, как написание реферата или доклада на одну из предлагаемых тем. Свободный выбор темы, обсуждение нескольких докладов на одну и ту же тему и выдвижение лучшего доклада на общее обсуждение помогают слушателям овладеть умением самостоятельно работать с литературой, доказательно описывать, а затем дискутировать и отстаивать собственную позицию, оперировать научными и практическими фактами. Этим задачам посвящены и предлагаемые слушателям диспуты.

К концу курса у каждого слушателя накапливается материал, который поможет им в дальнейшей работе: лекции, рефераты, доклады, темы и вопросы диспутов.

Итоговое занятие проходит в виде конференции, в ходе которой заслушиваются лучшие доклады. К конференции также готовится фотовыставка.

Лекции:Принципы и задачи гармоничного развития детей первых лет жизни – 2 ч.

Практические занятия:Ведущие линии развития ребенка первого года жизни (показатели нервно-психического развития) – 2 ч. Обсуждение доклада – 1 ч.

Самостоятельная работа:Доклад на тему: «Две формы детской активности» (по Н. Н. Поддьякову).

Лекции:Особенности развития детей раннего возраста – 2 ч.

Практические занятия:Обсуждение материалов лекции – 2 ч. Обсуждение доклада – 1 ч.

Самостоятельная работа:Доклад на тему: «Сходства и различияв воспитании детей первых лет жизни и дошкольников».

Лекции:Роль взрослого в воспитании ребенка от рождения до трех лет – 2 ч.

Практические занятия:Обсуждение рефератов – 1 ч. Обсуждение доклада – 1 ч.

Самостоятельная работа:Рефераты на темы: «Бабушка и дедушка в помощь маме», «Роль папы в воспитании малыша». Доклад на тему: «Простота и сложность воспитания детей первых лет жизни».

Практические занятия:Обсуждение темы «Режим дня» – 1 ч.

Режимы дня для детей второго года жизни (в графическом изображении) – 1 ч.

Самостоятельная работа:Вопросы для самостоятельной работы:

– значение сна для полноценного развития ребенка; – значение бодрствования для интеллектуального и психического развития ребенка.

Практические занятия:Обсуждение темы «Особенности развития и воспитания детей первого года жизни» (обсуждение рефератов и доклада) – 2 ч. Контроль за развитием детей – 1 ч.

Самостоятельная работа:Рефераты на темы: «Особенности развития и воспитания детей от рождения до 6 месяцев (от 6 до 9 месяцев, от 9 до 12 месяцев)». Доклад на тему: «Образ Я. Кризис первого года жизни».

Диспут на тему: «Вхождение ребенка в социум»(3 ч).

Лекции:Воспитание при проведении режимных процессов – 2 ч.

Практические занятия:Обсуждение распределения обязанностей персонала – 1 ч. Обсуждение доклада – 1 ч.

Самостоятельная работа:Доклад на тему: «Формирование личностных качеств малыша в ходе выполения режимных процессов».

Лекции:Прогулки с малышами – 2 ч.

Практические занятия:Заслушивание конспектов и рефератов – 4 ч. Обсуждение докладов – 1 ч. Просмотр прогулки в дошкольном учреждении – 1 ч.

Самостоятельная работа:Составление конспектов проведения прогулки (по одному на каждое время года). Рефераты на темы: «Организация двигательной активности детей на прогулке», «Обогащение чувственного познания детей», «Использование художественного слова в работе с детьми на прогулке».