Зоя Шустерман - Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1

– Жадина – это плохо, потому что он ни с кем не делится.

Малыш, может, ты другого мнения о жадинах?

– Но зато у него все есть – и это хорошо.

– С ним никто не играет, так как он не дает игрушек, – это плохо.

– У жадины никогда ничего не теряется.

– Но зато у него нет друзей.

– У него нет добрых среди друзей, но друзья – жадины могут быть, и для них это хорошо.

– Но друг-жадина – это плохо даже для жадины.

– Если бы не было жадины – было бы хорошо. Все вокруг были бы добрые, – сказал Дима.

– А как бы тогда мы узнали, что все добрые? – спросила воспитательница. – Когда есть жадина – понятно: этот жадина, а этот добрый.

– Значит, он нужен для того, чтобы знать, что есть добрые люди. Значит, жадина – это хорошо, – подтвердил Игорек.

– Вот как интересно выходит, даже самое плохое бывает хорошим. А теперь – конфета.

– Конфета – это вкусно! – подпрыгнул Колобок. Маша сегодня угостила его конфетой, поэтому он знал, что ничего лучшего никогда не пробовал.

– Одна конфета – это мало, потому плохо.

– Много конфет – это хорошо.

– Но если съесть много конфет, заболят зубы и живот – это плохо.

– Много конфет – это хорошо, можно друзей угостить.

– Конфета, если ее перед обедом съесть, – плохо. Аппетит испортит.

– Молодцы, – продолжила Нина Васильевна. – А теперь оглянитесь, какой у нас чудный сад! Здесь и яблони, и сливы, и груши растут. Но вот одна яблоня совсем без яблок. Хороший с нее в этом году урожай?

– Нет, плохой! – в один голос отозвались дети и Колобок.

– А польза есть от этого?

– Нет! – ответил дружный хор.

– Совсем никакой?

– На яблоне есть листья, поэтому под нею можно спрятаться от солнца и отдыхать.

– Еще хорошо, что никто не сорвет яблоко и не съест его зеленым и грязным.

– Если нет яблок, – значит, яблоня отдыхает. А в следующем году даст большой урожай!

– С предметами понятно как играть, – сказал Колобок. – Но помогите мне разобраться, что хорошего и что плохого в истории, которая произошла с Колобком.

Мой маленький читатель, может, сначала ты ответишь на эти вопросы?

– Хорошо, что в сказке Колобок румяный, душистый и веселый, – сказал Саша. – Но он убегает от дедушки и бабушки – это плохо.

– На его пути встречаются лесные звери, и Колобок с ними знакомится.

– Но все они хотят его съесть – это плохо.

– Колобок поет им песенку и убегает от всех.

– А вот Лиса перехитрила его. Колобок так обрадовался, что она его похвалила, что согласился петь на носу у Лисы. Вот она его и съела. Это плохо.

– А что нужно, чтобы Лиса не съела его? – спросил Колобок.

– Колобок должен быть несъедобным.

– Так кто же мне скажет, – Нина Васильевна посмотрела на ребят, – каким должен быть Колобок?

– Он должен быть съедобным, потому что он из теста, и несъедобным, чтобы его не съела Лиса, – сказал удивленный своим открытием Колобок.

– Ну вот видишь, как непросто обстоят дела со сказкой и с тобой. Но мы с ребятами постараемся найти выход!

Итак, вы познакомились с игрой «Хорошо – Плохо», которая помогает развивать речь ребенка, фантазию, учит рассуждать. Она ярко иллюстрирует некоторые законы диалектики, такие ее категории, как противоречие, качество и количество, возможность и действительность.

Игра «Хорошо – Плохо» не требует дополнительного наглядного материала. Играть можно в любом месте и при любом количестве играющих. Правила игры вы можете менять по своему усмотрению. Попробуйте придумать вместе с ребенком новые варианты.

Итак, для игры выбирается объект, безразличный для ребенка, и предлагается назвать его положительные и отрицательные качества. Или выбирается объект, вызывающий у ребенка стойкие положительные или отрицательные эмоции: кукла – «хорошо», лекарство – «плохо» и т. д. Не следует бояться затрагивать при игре такие понятия, которые до этого воспринимались детьми исключительно однозначно, такие, как «дружба», «драка» и пр.

Понимание детьми противоречивости свойств, заключенных в любых объектах или действиях, будет способствовать воспитанию диалектического подхода к анализу окружающего мира.