Евгения Пёрышкина - Сказки на круглый год. Для чтения в кругу семьи 3+

Иллюстратор Яна Юрьевна Шардина

Дизайнер обложки Тимофей Андреевич Пёрышкин

© Евгения Пёрышкина, 2022

© Яна Юрьевна Шардина, иллюстрации, 2022

© Тимофей Андреевич Пёрышкин, дизайн обложки, 2022

ISBN 978-5-4490-0263-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Откуда писатели черпают идеи? Как неясные образы формируются в завершённые мысли, которые превращаются в слова, а после – в целые произведения? Это ли не тайна, сравнимая с тайной рождения?

Проникнуть за закрытые двери кабинета современного писателя и своими глазами узреть, как свершается чудо, решила корреспондент пресс-центра издательства «Союз писателей». Она заглянула на огонёк к Евгении Пёрышкиной, создателю сказок-пьес «Сказки на круглый год», «Сказки от доброй Бабы Яги», «Фантастические реальные сказки», романтической серии «Бесконечность миропроявления», в которую входит повесть «Мальчик по имени Искрящаяся Радость», и других. В беседе по душам корреспондент попробовала выяснить, что движет автором, когда она берётся за перо, о чем ей хочется рассказать миру и какие надежды она возлагает на свои книги.

– Вы пишете сказки. Вы пишете романтическую прозу. Но что для Вас интереснее? Почему?

Евгения: Сказки – это моё видение того, как можно детям объяснить различные явления мира, природного и человеческого. Поскольку я ставлю по своим сказкам спектакли, с которыми затем выхожу на детскую аудиторию, то мне приходится наблюдать, КАК дети воспринимают предлагаемое им видение. И… иногда их впечатление расходится с впечатлением взрослых. Детям нравится, они впечатлены, а взрослые пожимают плечами. В детской прозе практика жизни сливается с созданием произведений. А романтическая проза… моя душа отдыхает на этом. Если на сказках я тружусь, то погружение в чувственное восприятие мира – это возможность соединиться с тонкими энергиями, которые стараюсь передать читателю как можно нежнее и с большим трепетом.

– Практиковали ли Вы йогу или иные подобные занятия? Был ли удачен этот опыт?

– Йогу? Да, несколько лет. Но общую, не углубляясь и без фанатизма. Практиковала только для пользы телу. Был годовой опыт практики гимнастики славянских чаровниц. Она очень схожа с йогой, но движения не закрывают тело, как в йоге, а раскрывают его. И после гимнастики я испытывала гораздо более сильные чувства, чем после йоги. Всем женщинам рекомендую эту гимнастику.

– Вы пишете не только для взрослых, но и для детей. Расскажите об этой стороне Вашего творчества. О чем Ваши детские книги? Дети из вашего ближайшего окружения их читают?

– Начну с последнего вопроса. Дети из моего окружения смотрят мои сказки-сценарии. Я ставлю кукольные спектакли на свои сказки. Для меня важно донести до сознания ребенка красоту мира, его чудесные свойства, которые в жизни скрыты от него. Во время спектакля я спрашиваю детей, будем ли помогать герою, спрашиваю их мнения, согласны они или нет с тем или иным поступком героя, будем ли мы верить ему, пойдем ли мы дальше (по сказочной реальности). Мои сказки – воплощаемые в куклах новые реальности, и я очень радуюсь, если созданная реальность увлекает детей, для меня это высшая похвала моему творчеству.

– Тот же вопрос хотелось бы задать о Ваших взрослых знакомых, родных, друзьях. Как они относятся к Вашему творчеству?

– Я вкладываю свою учительскую зарплату в куклы, потом ношусь по детским садам с чемоданами, полными реквизита, от одного детского восторга к другому. Мои знакомые это ценят, но больше удивляются такой увлеченности, и даже… уважают эту увлеченность. А близкие же хотят, чтобы я сидела дома и при этом все получалось само собой.

– Чем, как Вы считаете, литература для детей отличается или должна отличаться от литературы для взрослых?

– Думаю, что давно расставлены все точки над «и» в этом вопросе. Но попробую ответить. Конечно, должна отличаться. Дети способны мгновенно погружаться в иную реальность, проникать в нее; они готовы действовать по ее канонам, вершить дела внутри нее. К детской литературе, особенно для малышей, нужно предъявлять особые и очень строгие требования, иначе можно многое испортить в их душах еще в самом начале.

– Вы педагог. А есть ли среди Ваших учеников те, кого Вы бы могли назвать учениками в другом смысле? Кто-то талантливый, творческий, кто обращался к Вам за критикой или советом?