Валентина Гречухина - Как Рождаются Стихи

Литературное Агентство и интернет-портал "Порт "Вдохновение" представляют собрание лучших работ участников Литературного Конкурса Авторов "Пламенеющая лилия" 2011 года.

Альманахи "Пламенеющая Лилия" призваны познакомить широкий круг читателей с творчеством авторов, выделенных Жюри конкурса из множества подобных или отмеченных в качестве "лучших".

В Сборнике собраны произведения различные между собой жанрами и тематикой. На страницах Первого Выпуска читателю предлагают погрузиться в мир лирических образов стихотворений, поучаствовать в обсуждении актуальных и философских вопросов в разделе публицистических статей, а также улыбнуться курьезным ситуациям вместе с героями юмористических очерков.

Предисловие

Здравствуйте, мои дорогие читатели. Меня зовут Валентина Гречухина, мне двенадцать лет. Недавно я стала писать стихи, которые завоевали несколько почётных наград. Некоторые стихи прошли в финал Конкурса литературного творчества «Кастальский ключик» проекта «Литературный венок России», и я получила Диплом Финалиста. Другие стихи были отмечены Дипломом III степени Фестиваля «Юные Таланты Московии». Несколько стихов опубликовали в журнале «Балакиревское обозрение». На стихи моего «Гимна» композитор написал оркестровую музыку. Этот гимн исполняют профессиональные музыканты и певцы, некоторые из них играют в Большом театре.

Оказывается стихи писать не очень сложно. У всех детей есть способность к обучению. Я на своем примере хочу рассказать, как можно научиться писать стихи, и что этому мешает и помогает. Если вам это интересно, читайте дальше.

Глава I. Как я стала писать стихи.

У нас небольшая семья: папа, мама, я и мой брат, который старше меня на 6 лет. Бабушки и дедушки не дожили до моего рождения, но родители часто вспоминали и рассказывали о них. Из этих рассказов я знала, что моя бабушка Серафима Гречухина была поэтесса и писала стихи. Но это было очень и очень давно.

Однажды, вспоминая свою маму, папа сказал, что бабушка начала писать стихи в 10 лет. Я задумалась, потому что мне было уже одиннадцать лет. Все внуки хотят быть похожими на своих бабушек и дедушек. И я тоже захотела писать стихи. Я думала, что смогу быстро насочинять кучу стихов и стать не хуже бабушки. Я очень - очень долго рифмовала разные слова и предложения, но стихи не получались. Не хватало самого главного – я не знала о чем писать.

«Как научиться писать стихи?» - спросила я у родителей. «Я не знаю, но дам совет. Вспомни любую историю из своей жизни и попробуй пересказать ее от начала до конца словами, которые рифмуются. А чтобы было интересно, придумай какой-нибудь необычный конец», - ответил папа.

И я вспомнила случай из школьной жизни: ребята играли в морской бой и получили двойки за сорванный урок. Я стала пересказывать в уме эту историю, а у мамы и папы спрашивать рифмы к некоторым словам. Родители догадывались, что я пытаюсь писать стихи, но когда я им прочитала готовое стихотворение, очень удивились. Вот что получилось:

МОРСКОЙ БОЙ.

Я стреляю,

Ты постой!

Мы играем

В Морской бой.

Корабли стоят в засаде,

Их порядок непростой.

Очень жаркое сраженье

Разгорелося у нас,

И следит за этим боем,

Затаив дыханье, Класс.

Бой идет на задней парте,

Скоро близится звонок.

Победитель получает

Два за сорванный урок.

Брат и папа не поверили, что я сама сочинила это стихотворение. Они стали искать в интернете стихи про Морской бой. Мы нашли стихотворения «Морской бой» поэтов Бориса Заходера, Эллы Герасимовской и других авторов. Но это были другие стихи. Мое стихотворение мне показалось лучше.

Родителям стихотворение тоже понравилось, но они сказали, что в нем не хватает интриги и красивых фраз. Я не знала что такое интрига. И мне объяснили, что Интрига - это когда рассказывается о чём-то захватывающем или непредсказуемом.

Мы разделили стихотворение на несколько частей. Первую часть оставили без изменений, потому что ничего лучше я придумать не смогла. Вторую часть сделали более яркой, красивые слова про «Рейд» и «Вольный строй» подсказал брат, а я срифмовала. В третьей части я «раздула» проблему, написав, что за морским боем следил «Целый класс», хотя на самом деле ребята играли очень тихо. А в четвертую часть я добавила интригу: победитель получил почет и уважение от всего класса и обидную двойку от учителя.