Надежда Жданова: Обучение основам дизайна. Конспекты уроков

Далее учитель может привести примеры национального происхождения отдельных шрифтов, которые наиболее полно отражают специфику языка.

Национальные шрифтовые предпочтения слагаются на широкой общекультурной основе. Так, в Англии, Чехословакии, Скандинавии чаще предпочитают антикву. В германоязычных странах очень популярны гротески. Голландские дизайнеры методично пользуются машинописью, шрифтом для дорожных знаков. Высоко ценится «низкий» шрифт за фундаментальную силу. В России реформы Петра I породили графику русских наборных шрифтов, в то же время существует традиция использования рисованных «старорусских» шрифтов, которые порой применяются не по существу. Не в каждой стране есть «родные» наборные шрифты, зато многие из них становятся интернациональными.

Искусство выбора шрифта и набора текстов для надписей на упаковке называется печатным исполнением. При выборе печатного исполнения необходимо учитывать четыре условия: читаемость, уместность, гармоничность и акцент. Первое – самое важное условие, так как невозможность прочесть убивает интерес к рекламе. Легче всего читать тексты, набранные крупным, жирным и простым шрифтом. Однако это не всегда бывает уместным. Сегодня можно передать весь комплекс настроений и ощущений за счет правильного подбора шрифтов: одни передают ощущение стойкости и мужественности, другие – хрупкости и женственности.

Учитель должен довести до сведения учащихся, что нельзя производить произвольное смешивание шрифтов, так как это приводит к дисгармонии и ощущению хаоса. Поэтому на уроках необходимы справочные таблицы, воспроизводящие определенные шрифты, которыми учитель предлагает делать надписи. Бывает целесообразно использовать набор компьютерных шрифтов. Для учащихся 5–7 классов достаточно одного-двух слов.

Учащимся 8–9 классов доступно изучение более сложных по конструкции упаковок. На некоторых уроках вновь желательно использовать одноцветную или упаковочную бумагу, однако целесообразней, чтобы учащиеся сами готовили ее, придавая ту или иную фактуру и цветовую гамму. Для этого можно показать некоторые приемы: набрызгивание, нанесение краски тампоном, жесткой кистью и т. д. Ученики этого возраста охотно работают резаками – особыми ножами для обработки бумаги, что позволяет конструировать упаковки с использованием пластических свойств бумаги. На рис. 100 показана развертка упаковки, где при определенных надрезах бумага хорошо сгибается и создает нужную форму. Чередование надрезов на двух сторонах позволяет получить большое многообразие форм упаковки.

Задачи: научить выполнять праздничную упаковку, разрабатывать конструкцию в соответствии с назначением предмета; развивать пространственное воображение, формировать навыки работы с различными инструментами; развивать желание создать высокохудожественный предмет для любимого человека.

Оборудование

Для учителя : образцы упаковок.

Для учеников: бумага, ножницы, нож-резак, карандаши, линейки, циркули.

Учитель.Сегодня предстоит выполнить упаковку для кондитерских изделий, которые вы могли бы подарить своим любимым женщинам – маме, бабушке, сестре, а может быть, и соседке по парте.

Поскольку потребителем подарка будет женщина, то и образ этой упаковки тоже должен быть женским. Мы используем любимый женский предмет – сумочку, она у женщин бывает разная. От чего зависит размер и форма женской сумки?

Ученик.От назначения данной сумки. Есть сумки хозяйственные – большие и прочные. Есть сумки, с которыми женщины ходят на работу, они гораздо меньше и разнообразней. Есть театральные сумочки, маленькие и нарядные – праздничные.

Учитель.Вот от образа именно театральных, праздничных сумочек мы начнем конструировать упаковку на 300 граммов конфет. Вес содержимого нам необходим для определения размера упаковки и ее конструкции. Упаковка должна быть прочной, это особенно относится ко дну, потому что содержимое не цельное, значит, оно может выпадать по частям. В этом случае дно не может быть сборным или клееным (рис. 101). Для нас подойдут конструкции, которые лежат у меня на столе. Посмотрите, на первый взгляд они кажутся совсем разными, но если внимательно приглядеться, то мы обнаружим много общего. В чем общность предложенных конструкций?