Ольга Смоликова - Развивающие игры для детей от 2 до 5 лет

– Платье можно носить, стирать, шить, а еще… Или наоборот:

– Есть можно кашу, яблоко, помидор, а что еще?

– Прыгать можно с кровати, с пенька, с лестницы, со стула, а еще?

– Играть можно с куклой, с машиной, с друзьями, с воздушным шариком, в шахматы, в футбол, а еще?

Когда ребенок освоит принцип игры, можно усложнить правила:

– Суп едят, а компот пьют.

– Обувь обувают, а одежду…

– Сухарик грызут, а булочку…

– Пирожки пекут, а компот…

– Ножом режут, а вилкой…

– Топором рубят, а пилой…

По такому же принципу можно играть в игру – кто, что делает:

– Самолет летит, а поезд едет.

– Собака лает, а кошка…

– Утка крякает, а гусь…

– Лошадь бежит, а кенгуру…

– Птица летит, а корова…

Или:

– Вода течет, льется, журчит, а еще…

– Машина едет, тормозит, мелькает, мчится, стоит, а еще…

– Снег скрипит, хрустит, лепится, а еще…

– Дождь льет, моросит, капает, а еще…

Также можно назвать два предмета или живых существа, а ребенок называет общее действие для них:

– Корабль и лодка… (плывут (идут) по воде).

– Поезд и машина… (едут).

– Принтер и ксерокс… (печатают).

– Маша и Петя… (играют, бегают, прыгают).

– Бабушка и мама… (варят обед).

– Дедушка и папа… (играют в шахматы).

Или назвать несколько существительных, которые могут выполнять определенное действие:

– Играет – гармошка, футболист, гитара, Петя, музыка, игрок…

– Звенит – колокольчик, звонок…

– Шипит – змея, кошка, чайник…

– Скачет – заяц, лягушка, кенгуру, мячик…

Или же наоборот, вопросы с единственным правильным ответом:

– Кто лечит детей?

– Кто учит детей?

– Кто ловит преступников?

Аналогично и о других профессиях:

– Кто скачет и ест морковку?

– Кто рыжим хвостом следы заметает?

– Кто летает на метле?

– Кто на зиму в спячку впадает?

(www.childish.fome.ru)

Взрослый описывает какое-нибудь животное. Сначала называются общие признаки, потом уже более конкретные, точно указывающие на определенное животное. Сначала следует давать более общие описания. Затем называть более точные признаки, характерные только для загаданного существа.

Например:

– Серый, злой, зубастый, голодный. (Волк)

– Маленький, серенький, трусливый, длинноухий. (Заяц)

– Маленький, коротконогий, трудолюбивый, колючий. (Ежик)

– Длинная, безногая, ядовитая. (Змея)

– Пушистая, рыжая, проворная, хитрая. (Лиса)

– Большой, неуклюжий, бурый, косолапый. (Медведь).

(www.childish.fome.ru)

Ребятам предлагается фотография, по которой они придумывают рассказ. Выигрывает тот, у кого получится самая длинная и фантастическая история. Лучше, чтобы все оказались победителями – каждый в своей категории: самая добрая история, самая смешная, самая правдивая, самая… А можно так – посмотрите любую книжку с картинками, почитайте, а потом возьмите и придумайте вместе с малышом по этим картинкам свою историю, можете брать сюжет из книги, но добавлять, убирать и менять события, имена героев и пр.

Игроки ведут непринужденную беседу, только каждая реплика должна быть абсурдной:

– Я вчера ехал в садик на ведре.

– Ага, а мне ведра не досталось, пришлось опять на утюге кататься.

– А мы на крыше будем пирожки печь.

– А у нас в реке течет компот.

– Вчера по улице бродили белые медведи с жирафами.

После изучения месяцев года спросите, как бы ваш ребенок назвал их. Пусть пофантазирует и расскажет, почему ему так кажется.

Ведущий называет слово, а игроки должны назвать слова, противоположные по смыслу: большой – маленький, добрый – злой, умный – глупый, твердый – мягкий, черное – белое, зима – лето, день – ночь и т. д. Выигрывает тот, кто назовет наибольшее количество противоположностей. (www.childish.fome.ru). Детям можно пояснить, что подобные слова, противоположные по смыслу, называются антонимами. Сразу, конечно, слово не запомнится, но вы же будете играть еще и еще!

Ведущий называет слово или понятие, а ребята должны сказать то же самое, только другими словами или используя синонимы, например:

– бежать – быстро идти,

– прыгать – скакать,

– чашка – кружка,

– снеговик – снежная баба.

Дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задается вопрос. Нужно, делая три шага вперед, давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы.