Ирина Синова - Справочник по обществознанию с вопросами для самопроверки. 9-11 классы

Деятельность человека – это его активность, направленная на достижение поставленных целей, которые связаны с удовлетворением его потребностей и интересов, на выполнение требований к нему со стороны общества и государства.

Деятельность человека:

– носит сознательный характер (человек осознаёт цель и способы её достижения, предвидит результат);

– связана с изготовлением, употреблением и хранением орудий труда;

– носит общественный характер ; она осуществляется, как правило, в коллективе и для коллектива.

Основными компонентами деятельности являются субъект и объект. Субъект деятельности – это тот, кто осуществляет деятельность. Объект деятельности – это то, на что направлена деятельность.

Деятельность имеет определённую структуру.

Мотивы

↓

Цель

↓

Средства достижения цели

↓

Действия

↓

Результат

Мотивы деятельности – это внутренние побудительные силы субъекта деятельности. Мотивами деятельности являются: потребности, социальные установки, убеждения, интересы, влечения, эмоции и идеалы.

Цель – это то, чего субъект деятельности хочет достичь.

Средства достижения цели – это сумма знаний, которой обладает субъект деятельности: орудия труда, физическая сила, жизненный опыт и трудовая квалификация.

Деятельность состоит из ряда действий. Действием называется процесс, который направлен на достижение поставленной цели.

Различают следующие виды действий:

• целенаправленное действие – действие субъекта деятельности, которое отличается рационально поставленной целью и продуманными средствами;

• ценностно-рациональное действие – действие, при котором субъект деятельности поступает в соответствии со своими убеждениями о долге, доброте и зле;

• аффективное действие – действие, связанное с душевным волнением, при котором субъект деятельности стремится удовлетворить свою потребность в чём-либо;

• традиционное действие – действие, связанное со сложившейся привычкой.

Результат является завершающим звеном в структуре деятельности, которое подтверждает достижение поставленной цели.

Основными видами человеческой деятельности являются: общение, игра, учение, труд. Они соответствуют общим потребностям, которые имеются практически у всех людей и в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития.

Общение – вид деятельности, который возникает в процессе индивидуального развития человека и направлен на обмен информацией между общающимися людьми.

Общение имеет определённую структуру, в которую входят: субъект, цель, содержание, средства информации и получатель информации.

По используемым средствам различают следующие виды общения : непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное.

При непосредственном общении субъекты находятся в прямом контакте друг с другом и обмениваются информацией.

При опосредованном общении прямых контактов нет. Субъект осуществляет обмен информацией через различные средства информации (книги, радио, телефон, телевидение и т. п.).

Прямое общение – личные, непосредственные контакты.

Косвенное общение – общение через посредников.

По субъектам общения различают следующие виды общения:

– общение между реальными субъектами (например, между двумя людьми);

– общение реального субъекта с иллюзорным партнёром (например, человека с животным, которого он наделяет некоторыми несвойственными ему качествами);

– общение реального субъекта с воображаемым партнёром (например, общение человека со своим «внутренним голосом»);

– общение воображаемых партнёров (например, литературных персонажей).

Функции общения – социализация, познавательная функция, психологическая функция, функция отождествления или противопоставления, организационная функция.

Игра – вид деятельности, который не ставит своей целью производство каких-либо материальных благ. Игры, как правило, имеют характер развлечения и используются для отдыха.

Учение – вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений, навыков. Особенности учения состоят в том, что оно служит средством психологического развития человека. Учение может быть организованным и неорганизованным.