Сергей Серебряков - Проект по технологии – это просто

© Сергей Николаевич Серебряков, 2019

ISBN 978-5-4496-3419-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Более двадцати лет в российских школах изучение технологии реализуется через метод проектов. При сложившейся, благодаря работам В.Д.Симоненко, Ю.Л.Хотунцева и многих других, единой стратегии разработки проектов остаётся широкое поле для различных тактических приёмов, и каждый учитель и обучающийся имеет возможность проявить свою индивидуальность.

Существует несколько примерных программ по технологии для общеобразовательных школ, и все они предусматривают обязательное выполнение в каждом учебном году одного или нескольких проектов. К сожалению, у многих эта деятельность вызывает определённые затруднения, а у некоторых даже неуверенность и страх, порой граничащий с паническим ужасом.

Чтобы научиться плавать, нужно войти в воду. Чтобы научиться создавать проекты, нужно заняться проектной деятельностью.

Трудно ли выполнить проект по технологии? Попробуем разобраться.

На мой взгляд всё выглядит примерно так.

Слово «проект» пришло из латинского языка ( от латинского слова projectio – бросание вперёд ). Одно из его значений – «замысел, план, идея».

Существует множество типов и видов проектов. Остановимся лишь на учебных проектах по технологии.

В ходе работы над проектом каждый обучающийся имеет возможность разработать и изготовить своё уникальное изделие.

Проектные работы обучающихся 5 класса. 2015 год.

Работу над проектом можно поделить на четыре основных этапа (некоторые авторы говорят о трёх или пяти-шести этапах):

– подготовительный (поисковый) – определение потребностей (проблем, требующих решения), формулировка задачи и основных требований к будущему изделию, сбор и обработка информации по выбранной теме, анализ возможных вариантов изделия и выбор наиболее подходящего (оптимального) варианта;

– конструкторский – детальная проработка выбранной идеи (внешний вид, конструкция, размеры, требования к безопасности и экологичности, необходимые материалы и детали, инструменты и приспособления) с составлением необходимых рисунков, эскизов, чертежей, схем, а также разработка технологических карт;

– технологический (рабочий) – изготовление изделия или его модели и, при необходимости, его испытания;

– заключительный – выполнение экономической оценки (расчёт себестоимости изделия), разработка рекламных материалов (по желанию), самоанализ хода и результата работы над проектом, оформление пакета проектной документации, рецензирование (по желанию) и экспертная оценка проекта.

Завершается работа над проектом его презентацией/защитой и окончательной оценкой.

Проектные работы обучающихся 8 класса. 2014 год.

Оценка за проект может быть определяющей при выставлении годовой оценки по технологии.

Начинать работу над проектом следует с изучения потребностей людей, с поиска проблем, требующих решения.

У каждого человека есть множество потребностей:

– физиологических (необходимых для нормальной жизни) – пища, вода, воздух, жильё, тепло и др.;

– безопасности и сохранения здоровья (а также его укрепления);

– интеллектуальные и культурные – образование, посещение музеев, театров и т.п.;

– общения с людьми и уважения;

– самореализации – достижение высоких результатов в какой-либо деятельности.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.