Галина Иванова - Читательское развитие подрастающего поколения

Для реализации миссии каждая школьная библиотека совместно с администрацией и педагогическим коллективом, родительской общественностью обосновывает свою концепцию развития, разрабатывает оперативные и перспективные планы деятельности.

В ведении Министерства культуры сложилась следующая система библиотечного обслуживания детей и юношества:

1. Детские, детско-юношеские библиотеки, централизованные детские библиотечные системы, в том числе:

– государственная детская библиотека федерального уровня – Федеральное бюджетное учреждение культуры «Российская государственная детская библиотека»;

– государственные детские библиотеки субъектов Российской Федерации – республиканские, областные, краевые и детско-юношеские библиотеки;

– муниципальные централизованные системы детских библиотек, самостоятельные специализированные библиотеки.

2. Структурные подразделения публичных библиотек.

3. Структурные подразделения организаций культурно-досугового типа.

В современный период в России на федеральном уровне действуют Российская государственная детская библиотека и 76 республиканских, областных, краевых детских и детско-юношеских библиотек. Многие имеют статус центральной библиотеки региона по организации библиотечно-информационного обслуживания подрастающего поколения, закрепленный в региональных законах о библиотечном деле.

Одной из ведущих в стране является Российская государственная детская библиотека (РГДБ), созданная в 1969 году как научно-методический и исследовательский центр в области педагогики, психологии и социологии детского чтения, библиографии детской литературы, организации библиотечного обслуживания детского населения. РГДБ обслуживает детей и подростков в возрасте от 1 года до 15 лет, родителей и специалистов, профессионально связанных с детским чтением. Для пользователей открыты: 5 абонементов (в том числе нот и звукозаписей, книг на иностранных языках), читальные залы, литературные и музыкальные гостиные, комната сказок, фонотека, Интернет-центр, медиатека, кабинет психолого-педагогических консультаций, справочно-библиографическое бюро.

РГДБ имеет самый представительный в стране фонд литературы для детей на русском и иностранном языках – свыше 500 тысяч единиц хранения. В нем представлены также ноты, звукозаписи, видеофильмы, компьютерные программы, изопродукция, мультимедиа. Сотрудники библиотеки располагают большими возможностями в приобщении подрастающего поколения к книжной и электронной культуре. Они обеспечивают доступ юным пользователям к безопасной и качественной информации, к лучшей отечественной и мировой литературе, стремятся повысить качество чтения детей, приобщить детей к книге как явлению культуры, развивают у них творческие способности, культуру чтения и информационную культуру.

В РГДБ успешно работают творческие объединения, студии, разнообразные кружки и клубы по интересам: литературно-творческое объединение «Жизальмо», студия книжной иллюстрации «Бибигон», Студия воспитания искусством, Клуб семейного чтения, литературно-дискуссионный клуб «DIALOGOS», кружок любителей пения, студии «Эники-Беники», «Терем-Теремок», «Веселый гусь».

Научные отделы библиотеки -научно-методический отдел, отдел социологических исследований, отдел психологии и педагогики детского чтения – проводят большую аналитическую, исследовательскую и консультационную работу. Изучается и анализируется инновационный опыт детских библиотек страны. Издаются книги по материалам исследований детского чтения, методические материалы и библиографические указатели для детских библиотек. В круг профессионального чтения библиотекарей и студентов входят: трехтомный биобиблиографический словарь «Писатели нашего детства», авторами которого являются сотрудники библиотеки, «Библиогид» – альманах о книгах для детей, сайт «Biblio Гид». В последние годы изданы книги, вызывающие большой интерес у профессионалов. Среди них: «Безопасность детей в информационном пространстве» (2014 г.), «О детской литературе: взгляд библиотечных психологов, педагогов и библиографов» (2013 г.), «Библиотечные социологи и психологи представляют: программы, методики, исследования» (2013 г.); словарь «Современные формы работы с детьми и подростками в библиотеке» (сост. О. Л. Кабачек, 2013 г.); книги В. П. Чудиновой «Развитие «нации читателей»: роль чтения и библиотек» (2014 г.), «Чтение детей и подростков в зеркале гендерной социологии» (2015 г.) и др.