Дмитрий Алексеев - Патопсихология. Задачник

Задача № 55. Ознакомьтесь с результатами выполнения методики «Исключение предметов» [1] Авторство методики неизвестно. Здесь и далее стимульный материал методики «Исключение предметов» заимствован из: Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. Приложение (стимульный материал) – М.: Апрель-Пресс, Психотерапия, 2010. – 224 с. . Определите основные патопсихологические симптомы нарушения мышления. Предположите ведущий патопсихологический синдром и обоснуйте ответ.

1.

Исключает книгу, а остальное средства для хранения.

2.

Лишнее – лодка, а остальное имеет колесо.

3.

Лишнее – солнце, а остальное – искусственные источники света.

4.

Лишний – гвоздь. Самолет издает гудение, пчела жужжит, кондиционер – жужжащий шум издает, а гвоздь не издает.

5.

Лишняя шуба, так как роза яблоко и книга – это объекты, когда роза природное растение. Яблочко тоже природное. Книга сделана из бумаги. Бумага из древесины, а древесина – это тоже природное.

6.

Лишний – наперсток. Потому что ножницы мы держим несколькими пальцами. Катушку, трубку и наперсток надеваем на один палец.

Задача № 56. Ознакомьтесь с результатами выполнения методики «Исключение предметов». Определите основные патопсихологические симптомы нарушения мышления. Предположите ведущий патопсихологический синдром и обоснуйте ответ.

1.

Лишний – зонт, а остальное у военных бывает.

2.

Лишнее – яблоко. И книга, и роза, и шуба у меня дома бывают зимой, а яблоки зимой плохие. Я их не покупаю поэтому.

3.

Лишний – топор, потому что им бьют, а остальным просто из стороны в сторону двигают.

4.

Кошка лишняя. Нечего ей рядом с цветами делать. Моя вечно все цветы жрет!

5.

Лишняя здесь трубка. Это же понятно! Трубку курят, а остальное ведь для ниток. Резать их наматывать. Ну наперстком тоже нитку проталкивают.

Задача № 57. Ознакомьтесь с результатами выполнения методики «Классификация предметов» [2] Методика предложена К. Гольдштейном и усовершенствована Л. С. Выготским и Б. В. Зейгарник. Здесь и далее стимульный материал методики «Классификация предметов» заимствован из: Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. Приложение (стимульный материал) – М.: Апрель-Пресс, Психотерапия, 2010. – 224 с. . Определите основные патопсихологические симптомы нарушения мышления. Предположите ведущий патопсихологический синдром и обоснуйте ответ.

На первом этапе больной объединяет в группу врача, ребенка и термометр, объясняя это тем, что врач лечит ребенка на основании температуры, указанной на термометре. [3] Херсонский Б.Г. Клиническая психодиагностика мышления. – 2-е изд., стереотипное. – М.: Смысл, 2019. – С. 117.

Задача № 58. Ознакомьтесь с результатами выполнения методики «Классификация предметов». Определите основные патопсихологические симптомы нарушения мышления. Предположите ведущий патопсихологический синдром и обоснуйте ответ.