Лидия Вечер: Государственная кадровая политика и государственная служба

2) цели-самосохранения;

3) цели-задания.

9. Выберите верное утверждение:

1) цели-задания, цели-ориентации и цели-самосохранения не находятся в отношении соподчинения;

2) цели-задания, цели-ориентации и цели-самосохранения находятся в отношении соподчинения.

10. По содержанию цели классифицируются:

1) на общественно-политические,

2) экономические,

3) социальные,

4) производственные,

5) организационные,

6) общие.

11. Под субъектом государственной кадровой политики в организационно-управленческом плане понимается:

1) человеческие ресурсы, кадры или их отдельные категории и группы; кадровые процессы и отношения;

2) носитель определенных законом полномочий, прав и ответственности в выработке и реализации государственной кадровой политики, активный участник кадровых процессов.

12. Структура государственного аппарата – это совокупность:

1) государственных служащих, занятых в государственных органах;

2) государственных органов власти и управления;

3) государственных органов власти и управления и государственных служащих, занятых в государственных органах.

13. Государственный орган может представлять:

1) одно должностное лицо;

2) организованная группа должностных лиц, уполномоченных государством на реализацию властно-управленческих функций;

3) одно должностное лицо или организованная группа должностных лиц, уполномоченных государством на реализацию властно-управленческих функций.

14. Основным аспектом изучения человеческих ресурсов на уровне коллектива является:

1) индивидуально-психологический;

2) социологический;

3) социально-психологический.

15. Количественные и социально-демографические рамки имеет понятие:

1) рабочая сила;

2) трудовые ресурсы.

16. Носителями единичной рабочей силы являются:

1) все трудоспособные члены общества, фактические или потенциальные работники производственной и непроизводственной сферы хозяйства всех категорий (рабочие, служащие, специалисты, руководители;

2) часть населения, обладающая необходимым физическим развитием, здоровьем, образованием, культурой, способностями, квалификацией, профессиональными знаниями для работы в сфере общественно полезной деятельности.

17. Под кадрами понимают:

1) весь личный состав учреждения, предприятия, организации или часть этого состава, представляющего собой группу по профессиональным или иным признакам;

2) штатных квалифицированных работников, прошедших предварительную профессиональную подготовку и обладающих специальными познаниями, трудовыми навыками или опытом работы в избранной сфере деятельности.

18. Подход, при котором предметом изучения избирается совокупность учреждений, участвующих в разработке и осуществлении управленческих решений; государственные органы различных уровней, институты политического опосредования (партии и движения, группы интересов и т. д.), количество и качество их кадрового потенциала, называется:

1) элитологический;

2) функционально-структурный;

3) институциональный;

4) системный.

19. Постоянный контроль, самоанализ и оценку хода и результатов управленческой деятельности предполагает подход:

1) системный;

2) ситуационный;

3) синергетический;

4) рефлексивный.

20. Принципы, регулирующие кадровые процессы в целом: научность, конкретно-исторический подход, профессионализм и компетентность, нравственность, законность, демократизм, преемственность, сменяемость, равная социальная доступность, открытость, профессионализм, компетентность, называются:

1) базисными;

2) специфическими.

21. Функциональный контекст при анализе деятельности любой организации (государственного органа) – это:

1) описание деятельности индивидов, групп, т. е. чем они занимаются, какие виды деятельности осуществляют;

2) выделение отдельных структурных подразделений, должностных лиц.

22. Рассмотрение человеком объекта изнутри как организации своей политико-социальной, экономической и других видов жизни, как реальности, связанной с общественными интересами и ценностями предполагает метод:

1) объективный;

2) субъективный.

23. Исторический метод предполагает:

1) сравнение исследуемого явления с предыдущим на различных стадиях их развития, а также сопоставление их развития с другими процессами, в других сферах и различных регионах страны;