Светлана Дмитриева - Английский язык для студентов сельскохозяйственных вузов

2) Групповая работа . Это разминка. Ее цель – вовлечь студентов в речевую деятельность и, поставив задачу (или обозначив проблему), заставить их сообща прийти к общему решению. Например: «Найдите в группе того, кто…»; «Опишите по цепочке…»; «Выразите свое мнение о…»; «Докажите, что вы знаете…» и т.д.

3) Список основных слов и фраз по теме с упражнениями на их отработку . Упражнения на закрепление новых слов по темам разнообразны. К заданиям на первичную отработку лексики относятся упражнения на узнавание, правильное произнесение (с опорой на транскрипцию) и на тренировку памяти. Это задания типа:

– Познакомьтесь со словами и правильно их прочитайте;

– Найдите обобщающее слово в цепочке слов;

– Найдите лишнее слово в цепочке слов;

– Вставьте необходимые слова;

– Составьте пары синонимов (антонимов);

– Поделите слова на группы (по заданным признакам);

– Переведите предложения с новыми словами и т.д.

К более сложным упражнениям относятся задания, которые нацеливают студентов на правильное употребление новых слов, на дальнейшую активизацию их в речи .

Наряду с лексическими упражнениями представлены упражнения на словообразование, которые рекомендуется выполнять на начальном этапе работы с лексикой. Начиная с Unit II Lesson 3, количество упражнений на словообразование увеличивается за счет того, что к разделу «Фонетика» добавляется раздел «Словообразование» с упражнениями (их тоже рекомендуется выполнять в начале лексической темы).

4) Парная работа представлена в виде диалогов и заданий на их составление. В помощь даются опорные фразы и разговорные клише.

5) Тексты Почти все уроки содержат тексты для изучающего, просмотрового и поискового чтения. В упражнениях к ним отрабатываются конкретные грамматические и лексические навыки чтения и устной речи, вводятся и закрепляются коммуникативные структуры. Задания составлены по принципу: от простого к сложному; от понимания (извлечения) информации до её вторичной обработки (аннотирования, передачи содержания, высказывания собственного мнения). Все тексты содержат основные грамматические явления, представленные в изучаемом цикле. Поэтому упражнения к текстам включают также и грамматические задания.

6) Итоговое задание Be Ready носит творческий характер.

Хотя грамматический раздел помещён в конце урока, прежде чем приступить к чтению текста 1, рекомендуется познакомиться с грамматикой. Потом следует выполнить упражнения для первичного закрепления. Все упражнения этого раздела выполняются письменно.

Основные правила чтения помещены сразу же за лексической темой. На каком этапе урока следует заниматься отработкой техники чтения, преподаватель решает исходя из уровня подготовки студентов. Помимо упражнений на правила чтения, в этом же разделе представлены упражнения на словообразование (в дополнение к тем упражнениям, которые выполняются на протяжении основной части урока).

В пособии представлены также задания на аудирование. Они даются в конце изучаемой лексической темы и связаны с ней. Некоторые записи были взяты из аудио приложения к журналу Speak English , другие составлены самостоятельно.

Работа над развитием навыков письменной речи ведется поэтапно:

1-й этап: заполнение анкеты, составление своего расписания, записной книжки с телефонами и адресами;

2-й этап: написание личного и делового письма, сочинения и аннотации.

Условные обозначения:

‒ опорные слова и фразы по теме для заучивания наизусть

‒ письменное упражнение

‒ парная работа

‒ групповая работа

‒ устная монологическая речь

!!! – исключения из правил (правила чтения)

Answer the questions –Ответьте на вопросы