Ирина Орлан: Баскетбол: основы обучения

Термин 20.Игровой прием (прием игры) – это специализированное одно- или многофазное движение, выполняемое одним игроком и являющееся частью игрового действия.

Данное определение позволяет более наглядно заключить то, что утверждалось выше: если игровой прием не является частью игрового действия, значит, он и есть игровое действие.

Отсюда вытекает важное следствие: игровые приемы, применяемые спортсменами в играх, где невозможны передачи игрового предмета между партнерами по команде, всегда являются игровыми действиями.

Можно, таким образом, констатировать: игровое действие может быть индивидуальным и командным (коллективным). Коллективным оно является тогда, когда приемы игры, составляющие действие, выполняются несколькими игроками поочередно (с игровым предметом) или одновременно (без игрового предмета).

В связи с изложенной точкой зрения такие термины, как «коллективные действия» или «командные (групповые) действия», являются неадекватными сути игровой деятельности и целям действий, ее составляющих. Множественное число к термину «игровое действие» применимо лишь в том смысле, в каком речь идет о периодически повторяющихся в ходе игры атаках и защитах каждого из играющих соперников.

Атака– нападающее игровое действие одного из играющих субъектов, ставящее своей целью достижение частного выигрыша.

Атакуемая цель– ограниченный согласно правилам игры участок пространства или объект, который играющие субъекты стремятся поразить касанием или игровым предметом с целью достижения частного выигрыша.

Выигрыш (общий)– утвержденный арбитром факт завоевания одним из играющих субъектов победы (или более высокого статуса) над другими соперниками в ходе одной игры.

Выигрыш (частный)– («qoal») – утвержденный арбитром факт «поражения» атакуемой цели или факт ошибочного обращения с игровым предметом одного из играющих субъектов.

Защита– это действие одного из играющих субъектов, препятствующее достижению частного выигрыша другим играющим субъектом.

Игра как педагогический метод– прием, позволяющий повышать эффективность педагогического процесса за счет создания специального эмоционального и когнитивного фона основной деятельности учащихся с помощью организации их игрового взаимодействия.

Игра как педагогическое средство– любая конкретная игра, влияние которой на двигательную и/или психическую системы учащегося является основной задачей организуемого учебного процесса на пути к достижению поставленной педагогической цели.

Игра как научный предмет– деятельностная, философская и историческая сущности игровой культуры человека, ставшие вместе или по отдельности предметом обучения, профессионального совершенствования или научного исследования.

Игра(спортивная) как процесс– 1) соревновательная деятельность, получившая статус официального вида спорта, состоящая из специфических и заранее обусловленных действий с игровым предметом (или за право обладания им) с целью достижения общего выигрыша; 2) условная конфликтная деятельность, построенная на основе информационной системы «игра» и реализуемая человеческими комплексными системами, являющимися «уровнями» специально организованных надсистем и управляемыми с помощью кибернетических связей: «конфликтная игровая деятельность комплексных систем». Игра(спортивная) как свод правил поведения– искусственно несбалансированная информационная система, конечной «аттрактивной» целью которой является саморазрушение в ходе прохождения антагонистических «потоков» между «уровнями».

Играющий субъект– игрок или команда игроков, реально участвующие в игре, где имеется как минимум две стороны, оспаривающие победу.

Игровое действие– система приемов игры, применяемых с целью достижения или препятствия достижению частного выигрыша.

Игровой инструмент– стандартное устройство, с помощью которого в ряде спортивных игр приводится в движение игровой предмет.

Игровой предмет– предмет, служащий средством поражения (достижения) атакуемой цели или обязательным средством манипуляции при стремлении к контакту с атакуемой целью.