Джейсон Буг - Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой

Когда ребенок подрастет, у вас может возникнуть искушение перестать пользоваться языком жестов. А может, вы, наоборот, решите сохранить это умение. Владение языком глухонемых позволит вашему ребенку общаться с его носителями в школе. Цевьяр поясняет, что теперь глухонемых детей не обучают отдельно, а интегрируют в обычные классы на всех уровнях системы образования: «Сегодняшние школы стали гораздо более общедоступными. Глухих детей больше не изолируют в школах для глухонемых. Теперь слышащие дети будут часто встречаться с ними».

Языком жестов пользуются самые разные учащиеся, и ребенок, владеющий языком глухонемых, сможет общаться с ними со всеми. «Существует довольно значительная категория детей, наделенных высоким интеллектом, но по той или иной причине не способных говорить, пользоваться устной речью. Зато они могут общаться с помощью языка жестов», – подытоживает Лисса Цевьяр. Благодаря этому замечательному умению ваш ребенок сможет обрести друзей в новой среде, отличающейся огромным разнообразием.

В Интернете вы найдете более чем достаточное количество ресурсов для изучения языка жестов.

Самая первая книга, которую мы прочитали с Олив, – «Баю-баюшки, Луна» Маргарет Уайз Браун. Олив исполнилась всего неделя – это была кроха, дезориентированная, как инопланетянин, очутившийся на нашей планете из-за аварии своего корабля. Едва владевшая своим телом, она гораздо меньше ерзала, когда я ей читал. Эта чудесная книжка помогла мне дарить ей пятиминутки подлинной радости. Я ложился на кровать, устраивал Олив у себя на животе, подпирая ее спинку собственными коленями, а книжку держал между нами. Только таким причудливым образом и можно читать младенцам в первые месяц-два.

В продаже были разные издания «Баю-баюшки, Луна» – от роскошных крупноформатных книг в твердой обложке до миниатюрных, с ладошку. Мы остановили выбор на книжке-малышке с картонными страницами, которые перенесут даже попытки младенца попробовать их на зубок или полистать самостоятельно. Размер 12,5×15 см оказался особенно удобен для чтения самым маленьким.

В этой классической детской книжке рассказывается о зайчике, который перед сном желает спокойной ночи игрушкам, зверям, предметам одежды и небесным телам. На каждой странице изображена комната зайчонка с разных точек зрения – это шедевры композиции. На одной странице показана комната целиком, а в углу вяжет бабушка-зайчиха, в центре другой иллюстрации – сонный зайчик, который вертится в постельке, борясь со сном. Еще одна иллюстрация крупно изображает картину в его спаленке со сценой из «Златовласки и трех медведей».

Крупно приближенные фрагменты выполнены в нежной гризайли, а общие виды даны в цвете – очень полезный контраст, помогавший Олив освоиться с новообретенным зрением. Я по многу раз громко повторял умиротворяющие стихи, снова и снова желающие спокойной ночи всем тем вещам и созданиям, которых она еще не видела. Я указывал на все, изображенное на картинках: вот играющие котята, вот медленно восходит луна, а вот крохотная мышка промелькнула в луче таинственного лунного света.

В удачные дни Олив могла прослушать всю книгу, прежде чем у нее возникало желание поесть, прогуляться или покачаться на родительских руках. В эти короткие периоды чтения ее большие глаза были прикованы к книге. В то время она не могла поведать мне, насколько это занятие поглощало ее, но предложение почитать принимала почти сразу же. Чтение стало обязательной частью нового для нее мира.

Профессор Гарвардского университета Мария Татар начинала читать своим малышам, как только они могли сидеть самостоятельно. Она советует родителям не беспокоиться о том, насколько дети столь раннего возраста понимают прочитанное. Самое важное – сам опыт чтения: «Иногда и книга может быть не детской, ведь вы знакомите малыша с книгой как с предметом, артефактом. Показываете, как переворачивать страницы. В этом возрасте это скорее тактильный, чем когнитивный опыт познания».

1. Указывайте на каждое животное и каждый предмет на тщательно прорисованных иллюстрациях.

2. Озвучивайте голоса всех изображенных животных.

3. Соотносите сказку с опытом ребенка, называя родителей главного героя, его бабушку и дедушку.

4. Повторяйте названия предметов, изображенных на каждой странице, чтобы расширить словарный запас ребенка.