Сергей Ивлев - Деградация

– Что–то не так, товарищ лейтенант?

– Совсем все не так, товарищ майор. – Иван посмотрел на преподавателя. – Готов ответить сразу.

Иван не любил историю со школы. Ему всегда доставались темы о культуре и искусстве, в которых он понимал мало и откровенно плавал. Но показать на карте где, когда и какими силами одна армия атаковала другую, и что из этого вышло, Иван мог без проблем. Этому поспособствовали военно–стратегические компьютерные игры, некоторые моделировали известные битвы, они иногда обсуждали с Артемом действия военачальников, и как бы поступили они в такой ситуации. Кроме того, воспитанный в семье с консервативными взглядами, о Великой Отечественной войне Иван знал многое, и уж точно более чем достаточно для школьной программы. А зная ответ на вопрос, он не захотел специально заваливать экзамен. Помимо основной темы, Иван рассказал о конкретных преимуществах немецких «Тигров» и «Пантер» над советскими танками и противотанковыми средствами, и как советское руководство в итоге решило эту проблему, так же предложил несколько альтернативных вариантов как действий советских, так и немецких войск, и что, по его мнению, из этого бы получилось.

Сначала один преподаватель, а затем и вся экзаменационная комиссия, прекратив опрос других абитуриентов, слушала его как завороженные, изредка задавая вопросы. Да что там комиссия, сами абитуриенты уставились на Ивана.

– Вот! Вот так надо готовиться к экзаменам, товарищи офицеры! – майор–преподаватель обратился то ли к аудитории, то ли к комиссии. – Долго учил?

– Эту тему вообще не учил. Я считаю, об этой войне должен знать каждый уважающий себя человек.

Этот ответ очень понравился майору. Удивленный Иван пожал протянутую майором руку.

– Молодец! Пять балов. Удачи на обществознании.

Таким образом, перед последним экзаменом по обществознанию, Ивана начали посещать мысли о том, что такими темпами он, пожалуй, и поступил бы в университет. Проходной бал был восемь, так что его устраивала на последнем экзамене даже тройка. Была только одна небольшая проблема. Что именно изучает этот предмет, Иван только догадывался. В школьной программе он его не встречал, в своем техническом ВУЗе тоже. Как–либо менять эту ситуацию Иван не собирался. Так что, как и с дипломом, пять минут позора, и он свободен. Теперь с отрицательным результатом.

Перед последним экзаменом вся группа абитуриентов составляла человек сорок. Ивана узнавали и подкалывали, уж очень ярко он засветился, интересовались местом службы, так как по стандартному орлу на шевроне это было не понятно, а своего персонального символа у информационных служб не было. Давали свои визитки, предлагали помощь при необходимости, спрашивали, сколько собирается получить на этом экзамене. Ему не верили, когда он честно говорил, что собирается завалить этот экзамен.

Поэтому, когда он вытянул билет, сразу же сказал:

– Извините, но ответов на билет я не знаю. Могу ли я быть свободным?

– Что случилось? – тот самый майор, оказывается, был старшим в комиссии, и присутствовал на всех экзаменах. – Вы же показали отличные результаты на предыдущем экзамене.

– Я не могу знать того, чего никогда не изучал.

– Скажите, товарищ лейтенант, зачем вы тогда здесь? – он уставился на Ивана, сверля того взглядом. – Мы же уже отсеяли балласт. Вы поступить хотите?

Вот теперь Иван понял что к чему, и какой стадии упомянутый Старковым «членский взнос» был необходим. Потому он просто сказал:

– Нет, товарищ майор, не хочу. Мне не нужна юриспруденция в информационных технологиях. – После этих слов майор с интересом посмотрел документы Ивана, видимо его интересовало подразделение. Иван же продолжал: – Сюда нагнали всякий непонятный сброд в основной своей массе, причем многих против воли. Но даже если взять тех, кто тут не просто так. Кто из них реально учиться хочет, ради знаний? А кому просто «корочка» нужна? Вы сами–то верите, что сделаете из них высококлассных специалистов? – Иван говорил откровенно, терять ему было нечего.

– А высшее образование как же? – Но заметил синий ромбик на кителе Ивана, знак высшего технического образования. – У вас уже есть… Но все равно, так нельзя. Нельзя делать плохо то, что можно сделать хорошо!

– Я и не делал. Вы же видели на истории. Но обществознания не знаю. Вообще. Вы считаете это реально изучить за пару дней неизвестную дисциплину, после пинка от руководства поступать? Я вот так не думаю. Зато я знаю, что если начну учиться здесь, из меня опять потянут деньги, как в моем предыдущем ВУЗе. На то, на се. Не подмажешь, не поедешь. Я вас не осуждаю, зарплата наша нам всем тут известна. Тянуть вы можете только из курсантов, это тоже понятно. Но с меня хватит. Сыт я этим по горло. Такие ВУЗы как этот если и дают знания, то они пустые. Смысл изучать законы и право, если страна, и сама милиция живет по понятиям. Сам не научишься – никто не научит. У меня уже есть одна бесполезная «корочка». Мне достаточно. Я могу идти?