Борис Хигир: Физиогномика

При своих оценочных суждениях по поводу работы ребенка больше опирайтесь на положительное, достигнутое, на продвижение; ошибки и неудачи рассматривайте на фоне достигнутого.

Поощряйте самооценочную и оценочную деятельность каждого ребенка, давайте ему возможность оценивать свою работу вслух. Высказывать свою оценку о работе товарища, не останавливайте его.

Развивайте в детях уважение к произносимым словам. Дети должны понять, что каждое слово, как стрела громогласная, и слово. Словом можно обидеть другого, а можно вдохновить на большие успехи.

Развивайте в себе великий дар терпения. Творческое терпение творит мощь и с каждым часом напрягается действительность.

Стремитесь к изящному исполнению своего долга в педагогическом процессе. Постоянно повышайте свою квалифицированность, профессионализм.

Говорите с детьми спокойно, располагающим к себе голосом и с экспрессией. Звук сильно воздействует на психику ребенка, может располагать к учителю или, наоборот, отталкивать.

Следите за чистотой вашей речи, не допускайте ее загрязнения.

Наши имена и отчества состоят из набора звуков, которые имеют различную высоту и которые мы слышим множество раз со дня своего рождения. Неоднократно мы слышим и имена-отчества тех, с кем общаемся. Различные звуки по разному воспринимаются нашим мозгом, одни звуки действуют на нас успокаивающе, а другие раздражают нас. В зависимости от этого и строится наше отношение к тому или другому собеседнику. Наверное многие замечали за собой, что речь некоторых людей воспринимается нами с трудом, трудно понять слова, которые они произносят. Это говорит о том, что тембр голоса таких людей не всеми воспринимается одинаково, что некоторые звуки ими произносятся в такой тональности, которая не воспринимается отдельными людьми. Тоже самое происходит и с звучанием имен и отчеств. Все зависит от восприимчивости нашего мозга.