Виктор Кротов: В каждом живёт автор. Инклюзивная литературная студия

Незадание сочетает уважение к свободе автора с подталкиванием его к словесной работе в том или ином направлении. Подчёркивая необязательность незаданий, имеет смысл одновременно напоминать про необходимость писательской работы вообще. Для того, кто пишет что-то сам, вполне естественно предпочитать своё творчество незаданиям. Для того, кто не пишет своего, естественнее пользоваться ими, чтобы развивать сочинительские навыки.

Тормошить автора с помощью незаданий, избегая их превращения в обязательный элемент работы, – вот что означает такой подход. Побуждать, но при этом признавать возможность и самостоятельной работы, и неработы.

Тормошение, пробуждение энергии в человеке, побуждение его к творческой активности – это главная сила, противостоящая силе инерции в нём, силе торможения.

Тормошение жанрами, или ТЖ-методика, – это побуждение к литературному творчеству, к поискам собственной манеры письменной речи. Основой для опробования различных приёмов и особенностей письменной речи служат полезные жанры (о которых речь пойдёт ниже) – наиболее благоприятные для начального творчества. Это позволяет каждому, в меру желания и возможностей, постепенно сформировать свои навыки работы со словом.

Освоение небольших жанров, мягко, а нередко и в игровой форме, вводящих автора в пространство литературного творчества, позволяет человеку пробовать разные пути самовыражения с помощью письменной речи, и выбирать наиболее интересные для себя.

Душевный и духовный мир автора являются главной опорой ТЖ-методики. Поэтому тормошение жанрами не ограничено чисто литературными рамками, техникой работы с текстом. Задача в том, чтобы способствовать душевному развитию человека, его самосознанию, постижению окружающего мира и пониманию других людей.

Тормошение жанрами подразумевает творческий подход к самой своей жизни. Для кого-то – это лишь самые азы такого подхода, для кого-то – активное его освоение.

Методика тормошения жанрами применима для занятий с авторами любого возраста и разного уровня развития. Но это не значит, что её можно использовать совершенно одинаково, безо всякой адаптации. Если мы имеем дело с разнородной группой, особенно с инклюзивной, необходимо усиление индивидуального внимания к участникам. Однако в итоге одновременная работа с теми, кто различается по возрасту или по уровню развития, оказывается даже интереснее и плодотворнее, чем в однородной группе.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.