Иероним Уборевич - КОМАНДАРМ УБОРЕВИЧ. Воспоминания друзей и соратников.

Хотя я и готовился к этому заранее, не все мои ответы удовлетворили Иеронима Петровича. Он взял лист бумаги и показал, как вести стрельбу артиллерийским дивизионом.

- Вам, товарищ Мерецков, придется первому командовать дивизионом. С вас будут брать пример, поэтому нужно быть на высоте положения. В конце дня у меня будет немного свободного времени - заходите, потренируемся.

Иероним Петрович не терпел объемистых разработок и длинных штабных документов. Он всегда вносил в них коррективы, доводя до предельной четкости и простоты. Такой же штабной культуры добивался и от нас.

На одном из учений требовалось передать средствами связи приказ армии о наступлении. Приказ был длинным, связисты технику знали слабо, и передача сильно затянулась. Тогда Уборевич, руководивший учением, дал вводную на отвод «Противника». Командованию армии пришлось снова разрабатывать приказ и передавать его. Приказ опять оказался длинным, опять передача велась очень долго. Руководитель дал опять вводную на отвод «противника», а когда штаб армии замешкался с решением, последовала вводная на переход «Противника» в наступление. Так, изменяя обстановку и время, Уборевич добился от штаба армии ясного и конкретного приказа.

Разбирая это учение, он указывал, что техника принятия решения и работа штаба по его оформлению и доведению до войск должна считаться со временем, которое предоставляется обстановкой. Если времени достаточно, то решение может быть оформлено приказом в развернутом виде. В кризисные моменты боя приказ должен содержать только короткое изложение решения и задачу соединения, части. Рационально давать предварительные распоряжения, устные приказы и приказания.

Командно-штабные игры, учения, полевые поездки и занятия Уборевич проводил с большим мастерством. Добивался большой динамичности игры, создавал сложные и интересные ситуации, максимально приближая игру к условиям военного времени. Занятия всегда проходили поучительно, с трениями и нагрузкой, характерными для боевой обстановки. На них тесно связывалось обучение с воспитанием.

Остаются и до сих пор актуальными высказывания Уборевича против зазнайства и шаблона в обучении. В книге, о которой я уже говорил, он писал: «От руководства требуется и от него же зависит дать такое направление взаимоотношениям на занятиях, чтобы на них не получилось грубого ущемления отдельных лиц за совершенные ошибки, чтобы не появлялись выскочки и претенденты на «всезнайство», «все могу», чтобы не было затирания отдельных командиров, чтобы ценилась не только начитанность, которая сама по себе совсем не решающий фактор ценности и боевой пригодности командира, а чтобы, главное и прежде всего, доказано было умение командира управлять частью в бою, в конкретной обстановке, толковыми распоряжениями. Руководитель так должен брать в работу играющего (участника), потребовать от него такого умения распоряжаться, делать расчеты, находить выходы из тяжелого положения, чтобы с играющего слетел нанос шаблонов, чужих мыслей и он выявил себя таким, какой он есть, выказал все, что он умеет...

... Разборы и выводы... составляют очень ответственную часть работы руководителей. Нужно много раз продумать и проверить, когда возникает положение, идущее вразрез с уставным или установившимся порядком применения оружия. Все новое, все лучшее должно властно заменять старое, но после тщательной проверки.

По форме разборы должны быть кратки и давать решение руководителя или указание, каким путем действие оружия можно было провести лучше. На всех разборах, как и на самих занятиях, главное место должно быть отведено вопросам применения оружия, техники (часто предоставляя слово специалистам родов войск).. »

Я до сих лор с удовольствием вспоминаю, как искусно проводил Уборевич разборы. Пользуясь расчетами, фактами, примерами из гражданской и первой мировой войн, он живо и понятно анализировал ход учения, обосновывал выводы, увязывая их с насущными задачами боевой и политической подготовки начальствующего состава штабов и войск. А поучительные моменты он умел находить в любом учении, даже в неудавшемся.

Вспоминается учение, проведённое в 1929 году с только что сформированной танковой бригадой. Это было первое танковое соединение в нашей армии, родившееся в результате разработки теории глубокой операции с применением больших масс танков, мотопехоты, механизированной Конницы и авиации.