Лариса Суркова: Главное время для развития: от 3 до 7 лет. Обучение и игра каждый день

Детскую агрессию может победить только взрослый любящий человек. Помните, что бо́льшая часть агрессивных проявлений – временное, возрастное явление. Обычно агрессивные выпады проходят до шести-семи лет.

Предложите ребенку приготовить «корм» для цыплят: пусть он разорвет лист бумаги на мелкие кусочки.

Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т. д.

Ответ на этот вопрос простой и одновременно сложный. Можно сказать: не перегружайте ребенка, главное – это здоровье, боем за учебу очень легко испортить отношения… Говорить-то легко, но у большинства родителей внутри – комплексы родом из детства: «раз нас долбили за учебу – будем и мы».

К счастью, есть ряд простых рекомендаций, которые помогут сохранить вам отношения с ребенком.

Режим дня – залог успеха. Вместе с ребенком вырабатывайте привычку делать все по расписанию. Ребенку обязательно нужны ежедневный отдых, нормальная еда и прогулка.

Из этого следует и необходимость четкого планирования. Мало сделать дело: ребенок должен сам поставить галочку или плюсик после его выполнения. Накануне вечером и планируйте завтрашний день. Это очень важный момент. Выполнив все запланированное, ребенок будет удовлетворен результатом.

Санитарные нормы и правила составлены не зря. Выполнение домашнего задания в начальной школе не должно занимать более 1,5 часов с перерывами на отдых.

Не надо сидеть за уроками вместе с ребенком с первых дней. Сначала это вам в диковинку, а потом вы устанете и начнете нервничать. Тем временем ребенок уже привыкнет, что мама делает домашние задания за него.

Не кричите на ребенка! Он придет в состояние стресса, и полезный результат будет минимальным.

Дети с трудом садятся за домашние задания, если они что-то не понимают или запутались в материале. Прежде чем ругаться, спросите ребенка о том, что сегодня было в школе, что ему понятно, а что нет. Помните, что дети в начальной школе очень закрыты и с трудом отвечают на подобные вопросы. Так что включайте фантазию: подсмотрите в учебнике, что они проходили, и задайте вопрос из разряда: «Я все время думаю, почему дождевые черви вылезают во время дождя?» Так ребенок не ощутит подвоха и с радостью перескажет то, что осталось в голове после урока. А если там пусто, то можно предложить полистать энциклопедию.

Помните, что в период привыкания и «вхождения» в школьную жизнь гораздо важнее сохранить добрые чувства к школе и ваши отношения.

Способность мыслить, умение использовать свой потенциал очень важны в современном обществе. Увы, дети склонны выбирать развлечения, в том числе компьютерные игры и гаджеты, использование которых приводит к мысли, что всё в этой жизни получается само собой, и трудиться для достижения результатов вовсе не нужно. При взрослении ребенок, привыкший к такому течению жизни, не умеет принимать нестандартные решения, ведь чтобы найти решение, нужно уметь мыслить творчески.

Благодаря Теории Решения Изобретательских Задач ребенок учится видеть любой объект не с одной стороны, а в комплексе: ведь этот объект существует не в вакууме, он связан с прочими объектами и явлениями. Ребенок учится видеть широко, а значит, его мышление становится более гибким и всеобъемлющим.

ТРИЗ нацеливает на достижение результата. Эта методика приводит к убеждению, что нет нерешаемых задач. Ребенок изобретает новые решения, зная, что его усилия увенчаются успехом, что среди различных вариантов обязательно будет найден ответ. Ребенок будет ставить перед собой цели и достигать их.

«О чем рассказала музыка». Во время выполнения этого задания ребенок раскрепощается, его творческое воображение развивается. Включите музыку – лучше, если это будут классические произведения. Ребенок должен закрыть глаза и попытаться понять, о чем говорит музыка. Это могут быть явления природы, какие-то события… Затем предложите ребенку зарисовать то, что он представил, пока звучала музыка.