Татьяна Авдулова: Диагностика и развитие моральной компетентности личности дошкольника

Показателями эмоционального значения являются также степень детализации, тщательность прорисовки и размер фигур, иллюстрирующих хороший и плохой поступки. Информативным является ответ на вопрос: «Какое у тебя здесь настроение?» Ответ позволяет исследовать особенности социальных переживаний ребенка. Важно учитывать и общий эмоциональный фон ребенка в процессе рисования, эмоциональное отношение к теме рисования.

4.Эталоны хорошего и плохого поведения, сопоставление изображений хорошего и плохого поступков. Сравнительный анализ изображений хорошего и плохого поступков позволяет оценить представления ребенка о себе как субъекте общения, выделить эмоциональные различия в значимости поступков, степень дифференциации эталонов хорошего и плохого. Анализу подвергаются пространственное расположение поступков и композиция рисунка. Возможны следующие основные варианты изображений:

а) поступки изображаются на отдельных листах, или на разных сторонах одного листа, или на одном листе, разделенном четкой «демаркационной» линией. Ребенок демонстрирует жесткую дифференциацию эталонов хорошего и плохого поступков;

б) изображение хорошего и плохого поступков на одном листе, но отдельными сюжетами. Ребенок разводит понятие хороший и плохой поступки, но рассматривает их не дихотомично, допуская проникновение хорошего в плохое или трансформации плохого поступка в хороший. Чаще всего ребенок изображает взаимно дополняющие поступки, например, «Я пролил воду» и «Я вытер воду»;

в) изображение хо рошего и плохого поступков в едином сюжете. Этот вариант должен оцениваться в контексте уровня осознания нормы. В случае проработанности рисунка, проговаривания и обоснования социальной или моральной нормы можно говорить о высокой степени социальной зрелости как уровне целостного, взаимосвязанного анализа различных проявлений общения в жизни и осознание относительности конкретных критериев оценки поступков. В случае невыделения нормы и непроработанности рисунка можно сделать вывод о социальной незрелости ребенка, размытости эталонов должного и запрещаемого и незнании критериев нормативного поведения;

г) изображение только одного из поступков сигнализирует о социальной незрелости, диспропорциональном преобладании негативного или позитивного самоотношения. В случае изображения только хорошего поступка можно ставить вопрос о сниженной критичности.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Наклейки должны быть привлекательными и мотивировать детей. Наклейки можно заменить другими сувенирами (марки, открытки, сувениры и т. п.). Приз, тем не менее, должен быть материальным.

Волшебные слова, по сравнению с первоначальным вариантом (в сказке В. П. Катаева «Цветик-семицветик»), сознательно сокращены в целях экономии времени исследования.

Все «баллы» принимаются.