Е. Страубе - Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет

1. Подъем кувшина доминантной рукой.

2. Подъем пустого стакана другой рукой.

3. Наклонение кувшина и наливание сока в стакан.

4. Возвращение кувшина на стол.

5. Возвращение на стол стакана с соком.

Конечно, чтобы ребенок преуспел в этом виде деятельности, вам надо подобрать по размеру такие кувшин и стакан, с которыми бы вашему малышу было легко справиться. Не забудьте, что в итоге маленький ученик должен быть вознагражден стаканом своего любимого сока!

Выполняя упражнение впервые, возьмите руку ребенка в свою, чтобы руководить его действиями.

Таким же образом вы можете учить и другим видам деятельности, например:

• снятие с ручки колпачка и надевание его обратно;

• отвинчивание крышки банки и завинчивание ее обратно;

• расстегивание и застегивание больших пуговиц;

• намазывание масла на хлеб;

• мытье посуды.

Этот список можно продолжить, и вы сами дополните его теми видами деятельности, которые могут доставить удовольствие вашему ребенку.

Теперь, когда ваш ребенок имеет все возможности для развития своих мануальных навыков, он развился и окреп до такой степени, что научится играть на скрипке, рисовать и писать, если ему предоставить такую возможность. Это значит, что он достиг высшей стадии развития коры головного мозга.

Цель седьмой стадии развития мануальных навыков – научить ребенка писать.

К этому моменту ребенок начинает использовать доминантную руку, координируя ее действия с доминантным глазом и доминантной частью тела. Но самое важное состоит в том, что он начинает рисовать и писать, держа ручку в доминантной руке. В этом случае не имеет значения, левша ваш ребенок или правша.

У каждого действия должен быть конечный результат, иначе ребенок быстро начнет скучать.

Важно только, чтобы при доминантной, к примеру, правой руке доминантной была и вся правая сторона тела – правая нога, правый глаз, правое ухо. В этом случае доминантную сторону тела контролирует левое полушарие мозга.

Чтобы ребенок мог научиться писать, уровень развития его мозга должен отвечать двум основным требованиям.

Во-первых, чтобы писать разборчиво, ребенок должен контролировать движения кончика ручки или карандаша. Этот контроль невозможен без превосходно развитой функции коркового противопоставления. Имея развитые мануальные навыки, ребенок будет обладать и данной функцией.

Во-вторых, необходимо следить за движениями ручки, а отвечает за это умение хорошо развитая конвергенция зрения. Эта конвергенция развивается в процессе ползания на четвереньках. Если ваш ребенок имел возможность много ползать, то он сможет различать самые тонкие движения своего карандаша или ручки по бумаге.

Итак, вы прошли вместе с малышом все стадии развития, необходимого для того, чтобы подготовить ребенка к будущей жизни. Теперь он достаточно силен и имеет хорошо развитые бимануальные навыки для того, чтобы заниматься спортом, выполнять сложные упражнения на турнике, ставить мировые рекорды при передвижении по лестнице с помощью перехвата. В общем, он готов учиться всему, чему вы его сможете научить.

Кроме того, у вашего ребенка уже хорошо выражена доминантная сторона тела, благодаря чему он может уже в раннем возрасте преуспеть во многих видах спорта.

Но самое главное то, что теперь ребенок может учиться рисовать и писать.

«К какому возрасту ребенок достигает этой стадии развития?» – часто интересуются родители. Наверно, вы тоже обратили внимание, что в нашей книге мало где встречается указание возраста ребенка. Исключение в основном составляет младенческий период. Почему? Все очень просто. Ваш ребенок – индивидуален, у него свой индивидуальный темп развития и роста. Ваши занятия с ним тоже строятся в соответствии с вашими планами и возможностями. Возможно, ваш малыш достиг седьмой стадии развития мануальных навыков к трем года, а возможно – к шести. Вы – мудрый родитель и, конечно же, понимаете особенности развития своего чада, не сравниваете его с другими детьми, а гордитесь лично его достижениями.

В своих книгах Глен Доман часто цитирует русского нейропсихолога Бориса Клоссовского. Клоссовский доказал, что развитие мозга котят и щенят в первые 10–20 дней жизни резко ускоряется, если их подвергнуть мягкой вестибулярной стимуляции. У таких животных отделы мозга, ответственные за равновесие, на 22,8-35 % больше, чем у их сверстников из контрольной группы.