Елена Лункина: Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации

22. Классификация предметов и обобщающие понятия (игрушки, посуда, мебель, одежда, животные, деревья, цветы, овощи, фрукты, транспорт, школьные принадлежности и пр.) «Назови все одним словом», «Какая картинка лишняя и почему», «Кукла – игрушка, шапка – …, чашка – …» и др. задания.

23. Назови домашних и диких животных и их детенышей.

24. Назови животных наших лесов.

25. Назови животных жарких стран, Севера.

Какие профессии ты знаешь?

26. Определи на картинке четвертый лишний предмет.

27. Составь сюжетный рассказ из четырех картинок.

28. Каких ты знаешь писателей и поэтов?

29. Какие русские народные сказки ты знаешь?

30. Какие книги ты читал вместе с родителями?

31. Прочитай любое стихотворение.

32. Счет до 20 и обратно.

33. Счет парами и группами.

34. Состав числа (до 10) из двух меньших.

35. Составь задачу и реши ее.

36. Назови предыдущее и последующее число.

37. Назови геометрические фигуры.

38. Циферблат, определение времени.

39. Найди два одинаковых предмета.

40. Найди различия в двух картинках.

41. Назови футбол, плавание, хоккей… одним словом.

42. Чем отличаются дети от взрослых?

43. Из чего можно строить постройки?

44. Можно ли построить из воды?

45. Из чего можно построить самую прочную постройку?

46. Один – много (называем любые предметы).

47. Чем отличается гвоздь от винта?

48. Куда ставят срезанные цветы?

49. Составь два треугольника из пяти палочек.

50. С помощью одной палочки сделай из квадрата два треугольника.

51. Продолжи фразу: днем светло, а ночью…; трава зеленая, а небо…; дорога широкая, а тропинка…; утром мы завтракаем, а днем…

52. Что такое шлагбаум?

53. Для чего машине тормоза?

54. Повторить три разных стука.

55. Напиши словесный диктант по клеточкам.

56. Спиши письменными буквами фразу («срисуй»): «Я ем суп».

57. Повтори длинное предложение: «За высоким забором в большом саду раскидистая яблоня».

58. Назови слово с одним слогом (состоящее из одной части), с двумя слогами (состоящее из двух частей), с тремя слогами (состоящее из трех частей).

59. Что остается после дождя?

60. Что написал А. С. Пушкин, К. Чуковский, Г.-Х. Андерсен, С. Маршак, В. Драгунский?

61. Из чего сделаны стакан, кубик, кастрюля?

62. Прочитай правила дорожного движения по «Букварю» Н. С. Жуковой.

Учеными доказана связь между развитием мелкой моторики пальцев рук и становлением детской речи. Кроме того, начиная с пяти лет ребенок больше времени уделяет занятиям, где нужно рисовать или писать, что также требует хорошо развитых мышц кисти.

Все мы помним еще из своего детства: «Сорока-сорока, где была? Далеко…», «Мы сегодня рисовали, наши пальчики устали…», «Пальчики устали, в кулачок свернулись…» и др. детские стишки. Мышление ребенка находится на кончиках его пальцев – говорят ученые.

Физкультминутка, как элемент двигательной активности, предлагается ребенку в середине занятия или между двумя занятиями для снятия зрительной нагрузки и для активизации двигательной деятельности при гиподинамии, что повышает работоспособность и плавно переключает на другой вид деятельности. Физкультминутки полезно чередовать с упражнениями артикуляционной гимнастики, особенно, если у ребенка имеются трудности в произнесении некоторых звуков.

Стихотворные тексты физкультминуток смотри в соответствующем разделе программы. Не забывайте, декламируя стихотворение, сопровождать его движениями совместно с ребенком.

Групповая физкультминутка (дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении):