Наталья Губанова: Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 3-7 лет

В играх детей подготовительной группы значительно усложняется дидактический материал, который воспитатель предлагает им в виде карт, чертежей, рисунков, схем – наглядных пространственных моделей. В процессе работы с моделями они усваивают соотношение части и целого, существенные черты изучаемых явлений. Дети могут построить с помощью чертежа необходимую конструкцию, определить местонахождение какого-либо предмета по плану. Им интересна как индивидуальная, так и коллективная форма обучения. Воспитатель варьирует задания, а дети проявляют все большую самостоятельность, внося в игру новое содержание, выполняя новые для них роли (например, ведущего, организатора, советчика).

На занятиях, посвященных знакомству с предметным окружением, дети погружаются в игры-путешествия в историю предметов («Что было до…»), в игры-проекты современных жилищ («Дворец техники»). Изучая явления общественной жизни, они учатся составлять генеалогическое древо своей семьи, знакомятся с историей родного города (поселка); у них формируются такие качества, как патриотизм, уважение к старшим, любовь к Родине. Дидактические игры на данную тематику способствуют повышению познавательной активности детей, закреплению и систематизации знаний.

Дидактические игры, связанные с темой Родины, России, с воспитанием чувства долга перед людьми, защищавшими нашу землю в разные времена, должны быть тщательно продуманы, проведены без спешки, так как в этом возрасте детям доступны глубокие переживания, серьезные намерения, обдуманные поступки. Беседуя с ними, например, о Российской армии, нельзя обойти стороной проблему объединения и укрепления всех военных сил под Российским флагом. Многие современные дети не знают названий родов войск, не различают виды военной техники, не слышали военных солдатских песен. Изучая материал по теме, воспитатель должен рассчитывать на то, что многое придется сообщать детям впервые. Поэтому на него возлагается особая миссия: систематизируя имеющиеся знания и восполняя пробелы в знаниях, подходить к данным вопросам неформально, проявлять свои глубокие убеждения и гражданские чувства, быть убедительным, подходить к упражнениям и играм на данную тематику чутко и ответственно. В таких играх победителем может стать тот, кто может вспомнить рассказы своих родственников о военной службе, литературные произведения по теме, вспомнить военные праздничные даты, привести примеры музыкальных произведений, отражающих военную тематику. Можно провести с детьми дидактические игры «Назови и расскажи о современных родах войск», «Конкурс военной песни», «Кто плавает, кто летает».

Изучая родную страну, дошкольники учатся беречь ее природу, знакомятся с ее растительным и животным миром, получают представление об экосистеме как особом природном комплексе. Знания о конкретных представителях мира животных и растений должны опираться на представления о среде их обитания, о поддержании экологической чистоты на планете, бережном использовании природных ресурсов. Дидактические игры по данной теме часто включают в себя обсуждение экологических ситуаций, возможной помощи по охране природы и т. д. Например, в игре «Подбери пару» дети ищут парные картинки, на которых изображены хорошие и плохие поступки людей, отдыхающих на природе: на водоеме, в лесу, в парке, в поле. Дети должны найти как можно больше пар картинок, раскладывая их в разные места (картинки с изображением хорошего поступка кладут в коробку, а картинки с изображением плохого поступка – на полку). В игре нужно соблюдать правила: ошибка при подборе пары грозит штрафом (минус одно очко), к подобранным парам в конце игры даются исчерпывающие комментарии (что изображено, почему так поступили, можно ли исправить ситуацию, как надо было поступить, каковы последствия поступка). Выбранный судья считает очки, регулирует соблюдение правил игры, присуждает штрафы и выигрыши. Зрители (дети, не участвующие в данный момент в подборе пар) по знаку судьи могут дополнять комментарии и также получать очки.

В дидактических играх детей подготовительной группы основная дидактическая задача, которая ставится воспитателем для углубления знаний и развития навыков в какой-либо деятельности, сопровождается одной или несколькими сопутствующими задачами. Например, в игре по экологии «Подбери пару» ребенок, кроме экологических знаний, получает возможность поупражняться в развитии речи. Воспитатель намеренно вводит правило: объяснение своего выбора нужно сопровождать хорошо изложенными краткими комментариями. Тогда главная задача (закрепить представления о долге человека быть защитником природы и о способах сохранения природных ресурсов) дополняется побочной (уметь ясно рассказать о пользе хорошего поступка).